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设计意图：故事《孤独的小熊》讲述了一只漂亮的小熊整天板着脸，不知道如何与别人进行交流，结果没有朋友，很不快乐到后来学会用微笑与人进行交往，变成一只快乐的小熊。不快乐的小熊文学欣赏度价值不高，我从情感角度出发，结合小班幼儿的年龄特征，情感逐渐丰富了，但是他们不知道如何正确处理，挖掘故事中“不快乐———寻找快乐的方法——得到快乐”的情感路线作为故事的难点来进行突破，“教师活动的组织者和引导者”，活动中不是被动的倾听被动的讲解，通过唤起幼儿的情感共鸣，再让幼儿从故事中迁徙经验，用微笑对待他人，从而感到快乐。而且“孤独”对小班的幼儿来说理解与感受有难度，“孤独”造成的心境就是不快乐，故事中我直接用“不快乐的小熊”来代替“孤独的小熊”，比较容易被幼儿接受。本次活动从认知、技能、情感三个角度角度出发制定以下目标：1．理解故事的重要内容，用语言、表情来表达对故事的理解。2．体验小熊从不快乐到快乐的情绪。3．知道微笑在交往中很重要。重难点：要体验情感必须理解故事的基础上开展，本次活动的重点是：理解故事的重要内容，用语言、表情来表达对故事的理解。解决策略：通过分段听故事，有效提问，借助操作教具，层层剥壳进行理解。本次活动的难点是：体验小熊从不快乐到快乐的情绪，知道微笑在交往中很重要。形成原因：小班幼儿的情感逐渐丰富了，但是不会正确处理，由于心理经验的缺失导致。解决策略：1．通过两段不同的音乐背景的熏染。2．活动中进行图示法两只小熊对比，故事中经验迁徙现实进行对比，让幼儿从视、听结合的角度体验小熊从不快乐到快乐的情绪，让快乐从表面到内心的延伸。3．运用讨论的方法，到客人老师那里进行实操练习。为了本次活动能顺利展开，做了如下准备物质准备：1．操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图是将涂简单的教具，帮助幼儿理解故事的主要内容。2．（快乐、悲伤、哭泣）的图片；两段音乐（欢快、抒情）；两只小熊、两张小朋友的照片、两张脸（快乐、不快乐）；快乐笑脸的帖纸等等都是为激发、梳理幼儿情感做准备的。本次活动内容主要分为四大流程进行：游戏引出活动内容——分段理解故事内容，初步体验情感——故事情感迁徙——活动的拓展联系。1．第一环节中抓住小班幼儿好玩的心态，以变脸的形式吸引幼儿兴趣，让幼儿回忆已有的各种表情，既吸引幼儿注意力
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