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教学目标:
1、理解故事内容,感受合作的力量和分享的快乐.
2、了解绘本的基本结构和主要内容.
3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象.
教学分析:
这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本,阅读的时候,吃是吸引孩子的一个点,而团队合作与分享则是更应该灌输的思想.另外,作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间.
教学准备:绘本 课件
教学过程:
（一）揭题.
师:同学们,你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什么味道？
师:同学们表现真好,说了这么多好吃的东西,并且,还知道它们的味道,但是同学们,你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的,还是咸的？是苦的？还是辣的？
师:今天老师和大家一起看这本书,它的名字就是《月亮的味道》.首先和孩子看圆饼一样的脸,这其实不是饼,也不是脸,而是一轮满月.（这轮月亮浅蓝色的鼻子,微红的脸腮,是不是和孩子的脸有点象呢？）,好了,看完了这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象,大象与这轮满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道.
（二）阅读绘本故事.
1、 引导孩子阅读正文.
师:好了,我们的故事正式开始了.老师边讲故事边放课件,一个宁静的夜晚,一轮皎洁的明月升上了天空,给大地披上了银装,就在这个美妙的夜晚里,有九双眼睛在闪烁,它们盯着这轮明月,它们想这月亮的味道肯定不错,多想到上面去吃一口啊！它们是谁呢？
2、师提问、启发、思考.
师:有一天一只小海龟终于下了决心,它要一步步爬到最高的山上,去摸一摸月亮,它如愿了吗？
师:海龟好不容易爬到山顶,感觉近多了,可是它还是够不着,此时,海龟该怎么办？
生:各抒己见.（找朋友帮忙、找爸妈帮忙）
师:对呀！你们真是好孩子,遇到困难,就找朋友来帮忙,你们在今后的学习和生活中,如果遇到困难,一定要找老师、同学和家人帮忙.
师:这时,它想到了长鼻子大象伯伯,它说:“大象伯伯请你到我背上来,说不定我们够得到了呢！”就在它们努力向上爬的时候,月亮又想了:“它们是在和我玩游戏吧！”于是大象的鼻子往上一伸,月亮也轻轻地往上一跳.这样一来,大象还是没够着,它又叫来了长颈鹿……
就这样它们不停地找朋友来帮忙,大象把高高的长颈鹿叫过来,猜猜它们够着了没？（师设计了让学生重复的语言:某某你到我的背上来,这回说不定就够到了！）
师:它们分别找来了大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子来帮忙,但是还是没有吃着！
此时,它们有没有焦急？有没有哭泣？
生:而是继续找朋友来帮忙,它们真勇敢,真有耐心.
师:我们班的小朋友真聪明,也真勇敢,动物们真的很执着,它们又找来了小老鼠.
课件片段出示（一）
“老鼠,快爬到我背上来,我们就能爬上月亮了！”
月亮看着老鼠,心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的.”
月亮已经玩累了,这回它没动.
老师先爬到海龟的身上,然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上,然后……
（我引用这个片段,就是想让小朋友们明白,小老鼠为什么能吃到月亮,因为月亮骄傲了,它看不起小老鼠,所以它没动.教育孩子骄傲就会失败.想引出他们想到其他的故事.果然孩子们不仅说出了故事《龟兔赛跑》,还说了《蘑菇该奖给谁》,他们都说骄傲了就会失败,我的目的达到了.）
课件片段出示（二）
“咔嚓！”它咬下了一片月亮.
月亮的味道真好,值！
然后,老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟,都分了一口月亮.
大家都觉得,这是它们吃过最好的东西.
（我引用这个片段,是想引导孩子思考相互帮助,相互合作的好处与价值,让孩子懂得分享后大家的快乐与惬意.孩子们也觉得这确实是它们吃的最好吃的东西.）
三自编故事.
老师引导孩子细心体会作者的创造意图,老师也加入编故事的行列中去.动物们在津津有味地吃月亮的时候,会说些什么呢?也可谈谈自己的体会.
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