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儿童故事讲演孙青讲故事就是把我们看到的,听到的,自己编的故事用口语绘声绘色的讲给别人听。讲故事是人们喜闻乐见的一种口语表达形式。会讲故事是幼儿教育职业的要求是幼儿教师的基本功。儿童故事讲演利用声音、表情、身体动作及小道具尽量把故事以最生动的方式讲出来。故事讲演不同于演戏不同于讲话不同于朗诵更不能象背书。讲为主适当表演。要注意语调、表情、动作。还记得吗？《司马光砸缸》《乌鸦喝水》《小猫钓鱼》《狼来了》《乌鸦和狐狸》《拔萝卜》《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《王二小》《狼和小羊》《农夫和蛇》《曹冲称象》《东郭先生和狼》《掩耳盗铃》《拔苗助长》《卖火柴的小女孩》《龟兔赛跑》《小红帽》《三只小猪》《丑小鸭》helliphellip讨论：幼儿园里为什么要讲故事？？使幼儿愉快学习语言涵养性情增进知识引起儿童想象陶冶嗜好增进友谊抑制恶感培养发表能力随机应变陈鹤琴《幼稚园的故事》讲故事的特征娱乐性与教育性的统一ldquo话rdquo、ldquo表rdquo兼用声情并茂叙述和描述为主间以议论和解说讲故事的类型文讲武讲第一章讲故事的基本要求听赏儿童故事：司马光破缸救人mp小猴上幼儿园mp猴吃西瓜视频讨论：如何讲故事孩子才喜欢听？选择孩子感兴趣的故事讲故事的嗓音讲故事的语气语调表情和动作讲故事的基本要求：、情节曲折结构完整、语音准确、自然流畅、语调灵活节奏适宜、讲演结合绘声绘色、兼顾听者适当改动第一节语音准确一、声音洪亮、持久、音量的运用。音量要善于调节音量的大小、高低、强弱要适当而且要富于变化。、音色的运用。音色运用要自然、真实同时要富于变化有角色意识。二、字音正确、正确使用普通话学好声母和韵母学好ldquo四声rdquo掌握好普通话的音变、坚决杜绝错别字语音小练习：曹冲称象讲一个小孩子称大象的故事。这小孩子名叫曹冲。曹冲的父亲曹操是个大官外国人送给他一只大象他很想知道这只大象有多重就叫他手下的官员想办法把大象称一称。这可是一件难事。大象是陆地上最大的动物。怎么称法呢？那时候没有那么大的秤人也没有那么大的力气把大象抬起来。官员们都围着大象发愁谁也想不出秤象的办法。第二节语调恰当一、重音运用重音时要注意把握主要重音和次要重音同时要用多种方法来处理重音。、词重音认真好像唱歌跳舞说话狐狸先生朋友眼睛木头奶酪口福大家洗澡放心艺术品闹得慌科学家一家子碰钉子车轱辘钱串子核桃仁玻璃杯黄鼠狼差不多实事求是针锋相对天文望远镜奥林匹克运动会、语句重音讲故事时把能够强调我们说话的意思和感情的某个字、某个词或几个词着重地读出来。逻辑重音能突出句子主要思想或特殊含义的字词重读使它符合我们语言逻辑的重音。我不能去！我是二年级的学生。一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。故事中第一次出现的人名、地名、时间以及关键性的事情、东西要重读才能给小读者留下较深刻的印象。重音的确定须根据内容、语言逻辑来确定不可有丝毫的随意性。我不想玩跳棋我要玩象棋。我要吃苹果不要吃沙果。我让你刷水缸你怎么把油缸刷了？感情重音表达感情的需要对句子中的某些字词加以强调的重音。感情重音和逻辑重音不可对立。李时珍化了整整年功夫终于把《本草纲目》写成了为世界药物学做出了卓越的贡献。、重音的表现方法突然轻读法一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。这时大树下来了一只狐狸helliphellip突然放慢法金老虎刚说完肚子里有铜钱时就死了。金老虎刚说完肚子里有铜钱时就死了。汪爷爷我为了救小三儿把您的水缸打破了我赔您吧！汪爷爷我为了救小三儿把您的水缸打破了我赔您吧！前后停顿法一只乌鸦得到了一块奶酪helliphellip一只and乌鸦得到了一块and奶酪helliphellip那羽毛那脖子简直像天堂上的梦！那and羽毛那and脖子简直像天堂上的and梦！拔萝卜（节选）老公公种了萝卜他对萝卜说：ldquo长吧长吧萝卜啊长得甜呐！长吧长吧萝卜吧长得大啊！rdquo萝卜越长越大大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子ldquo嗨哟嗨哟rdquo拔呀拔拔不动。老公公喊：ldquo老婆婆老婆婆快来帮忙拔萝卜！rdquoldquo唉来了来了。rdquo老婆婆拉着老公公老公公拉着萝卜叶了一起拔萝卜。ldquo嗨哟嗨哟rdquo拔呀拔还是拔不动。老婆婆喊：ldquo小姑娘小姑娘快来帮忙拔萝卜！rdquoldquo唉来了来了。rdquo小姑娘拉着老婆婆老婆婆拉着老公公老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜。ldquo嗨哟嗨哟rdquo拔呀拔还是拔不动。小姑娘喊：ldquo小狗儿小狗儿快来帮忙拔萝卜rdquoldquo汪汪汪！来了来了。rdquo二、停顿、语法停顿由汉语语法结构本身所形成的一种自然停顿。这是语言逻辑和思维逻辑的需要。他打败了另一个选手得了冠军。他打败了and另一个选手得了冠军。他打败了另一个选手and得了冠军。稿子以标点符号分句以内容分段。小红帽的外婆过生日的那天小红帽戴上帽子挎着竹篮儿竹篮儿里是给外婆的礼物有水果、饼干、奶油。她高高兴兴地上外婆家去了。语法停顿的目的是把语句的意思更清楚、更准确地表达出来。小红帽这个故事and有两种不同的结尾方法一种and是说小红帽和她的外婆and都叫狼吃了一种and是说小红帽和她的外婆and没有被狼吃掉and还把那只狼给打死了。注意：停顿时间长短要按内容加以区别。、感情停顿根据讲故事者或故事中人物感情的需要使语言节奏发生了变化可能延长或改变语法停顿。小刚正往前走忽然发现西瓜地里有个黑影他紧走了几步仔细一看啊！是and他！抓起一把and沉甸甸的helliphellip这个小胖实在忍不住了。妈妈抱and抱and我！、停顿的表现手法干脆停顿法一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。这时大树下来了一只狐狸helliphellip连停法金老虎说话不小心把铜子儿咽到肚子里去了噎得and老家伙只翻白眼。ldquo拉长声rdquo法我看了有小柱子、小华子、小三儿、小芳还有小翠他们全来啦！我看了有小柱子小华子小三儿小芳and还有小翠他们and全来啦！假山底下有一个盛满水的大鱼缸。假山底下有一个盛满水的大鱼缸。三、语调语调的运用：运用语调技巧时要注意语调的特点ldquo曲折性rdquo要注意语调的变化与重音的变化相结合还要注意句末的情调。、表示平和的情调我们班的小朋友都坐好了现在老师开始点名。小朋友谁知道一年有几个月呀？、表示欢快的情调今天是ldquo六middot一rdquo国际儿童节小朋友们高兴吗？、表示悲哀的情调那个卖火柴的小女孩又冻又饿死在大街上。、表示讽刺反语的情调好个狡猾的狐狸！你是什么东西？语气是受内部思想感情支配的尝试用不同的语气表现出以下的思想感情。ldquo这是你画的画儿！？rdquo内心高兴mdashmdash这太好了。内心怀疑mdashmdash这不可能吧？内心惊讶mdashmdash真没想到。内心惋惜mdashmdash唉！你不该画成这样！内心轻蔑mdashmdash你没这本事。内心责备mdashmdash太不像话了。四、语气五、节奏的运用语速一般分慢速、快速、中速三种。慢速用于讲解或叙述平静庄严的事情或烘托悲壮气氛。快速用于叙述急事表示慌乱惊恐、兴奋激动的情绪烘托紧张气氛。中速用于一般的叙述说明表达平淡的感情。节奏不同于语速还包括起伏、强弱。节奏调度的几个原则：、感情原则。、语境原则。根据语言的环境调整。、内容原则。根据内容调整。猴儿王找到一个大西瓜可是怎么吃呢？这个猴儿啊是从来也没有吃过西瓜的忽然他想出一条妙计于是把所有的猴儿都召集起来对大家说：ldquohelliphelliprdquo第三节富有表情和动作表情动作主要体现在眼神、面部表情、头部动作、手势及脚步移动等全身形体动作几方面。一、眼神眼睛要有神不能无精打采要和善不能凶狠。内心里爱孩子才能有和善的眼神你有讲故事的欲望才能吸引孩子。（）用眼神和听众直接交流你上台时用眼神和听众打招呼：我来了要给你们讲故事了请注意听。（）介绍故事中的人物和场景的位置（）抒发你和你故事中人物的感情讲故事时的眼神运用：前视环视凝视虚视点视讲演下列故事片断并根据内容来设计眼神：一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。这时大树下来了一只狐狸一阵香味钻进了他的鼻子他舔舔嘴巴眼珠一转计上心头。helliphellip有一天兔子碰见乌龟笑眯眯地说：ldquo乌龟乌龟咱们来赛跑好吗？rdquo乌龟知道兔子在开他玩笑瞪着一双小眼睛不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑乐得摆着耳朵直蹦跳还编了一支山歌笑话他：乌龟乌龟爬爬一早出门采花乌龟乌龟走走傍晚还在门口。乌龟生气了说：ldquo兔子兔子你别神气活现的咱们就来赛跑。rdquoldquo什么什么？乌龟你说什么？rdquoldquo咱们这就来赛跑。rdquo、面部表情面部表情即脸上表现出来的喜怒哀乐等复杂情绪。表情的运用要求：要有灵敏感要有鲜明感要有真实感要有分寸感要有艺术感示例：这时大树下来了一只狐狸一阵香味钻进了他的鼻子他舔舔嘴巴眼珠一转计上心头。helliphellip设计：用鼻子闻咽一下口水的表情动作他侧过耳朵一听设计：把脖子歪一下那是一座很高很高的山设计：眼睛看抬头、仰脸、手势手势按其所用手部部位可分为:指式、掌式、拳式单式手势、复式手势。手势按动作到达的区域可以分为三种：上区手势：手在肩部以上表示肯定、振奋、激动、愤怒等强烈的感情。中区手势：在肩部和腰部之间表示平静、友善、坦诚的态度和情绪。下区手势：在腰部以下表示憎恶、否定、反对、失望等情绪。手势按功能和内涵可以分为四种：象形手势：通过模拟、比划来体现事物的大小、高矮、形状等。指示手势：用于指明具体对象如ldquo我、你、他、这、那rdquo或者数字、方位等。象征手势：表示抽象的概念和事物。如：V表示胜利OK表示同意、赞赏。情意手势：形象表达情感、态度。如：握拳表达愤怒捶胸表示哀痛挥手是示意或告别摸鼻子可能是犹豫搓手、绞手透露内心的焦急双手插入兜内两个拇指却从兜内伸出表示骄傲等。运用手势的要求：自然：动作不僵硬也不应是舞蹈动作贴切：和语言同步进行不分家不机械地重复手势高、矮、大、小要恰到好处同样东西的手势前后基本一致人物说话的手势与年龄、性格相协调注意克服与故事无关的习惯性动作手势示例：猴子蹿上树去一伸手就摘下一个大梨来。头向上一扬右手向上一伸做摘的动作右手自然放下手里好像攥着一个东西举着、形体通过一个人静态或动态的身体姿势来传递信息的一种体态语包括站姿、坐姿、行姿：弯腰、侧身、脚步移动（跳跃、奔跑）。表情动作和故事语言有机配合浑然一体做到心到、话到、眼到、手势动作到。站姿：精神饱满。头部正直、双眼平视、下巴微收、表情自然。双肩平齐、收腹挺胸、双臂自然下垂或右手轻握左手自然垂放与下腹处。双腿挺直、脚跟自然靠拢或一前一后构成度角重心保持在双腿之间。坐姿：入座稳而轻上体正直神态自然开讲身体略前倾以示尊重与专注离座也要轻一脚可后撤半步自然起立。行姿：协调、稳健、轻松、健美。步履稳健轻盈富有节奏感步幅一致速度适中肩部放松双臂摆动自然有力幅度适中。第二章讲故事的技巧第一节讲述故事前的准备一、选择故事选故事需考虑的因素：为什么讲看目的什么语境讲看场合跟谁讲看对象可以用多少时间讲看时间讨论：孩子喜欢什么样的故事？《三只熊》《三只小猪》孩子喜欢的故事的特征：前后呼应、紧密联系的事件具有神秘色彩却又熟悉的故事形象某种程度上的情节反复故事情节是否饱满上下文是否紧密相连故事形象是否自然而不单调故事情节是否有反复故事种类的选择：简单的童话故事自然故事幽默故事神话故事必须记住：许多标准的童话故事需要改编削减故事内容并省去原文中庸俗或复杂的细节。在幼儿园教育教学活动中选择故事要注意：思想感情积极健康具有真善美的内涵情节要有趣形象要生动能吸引幼儿的注意力叙事方式和表现手法要符合幼儿的思维特点语言要浅显生动朗朗上口适合幼儿语言接受的特点和水平二、分析和熟悉故事讲述者必须掌握这个故事掌握：亲身感知它、理解它深切地体会它的主旨。要真诚欣赏故事对故事持有正面积极的态度。分析故事、分析故事中的人物。、掌握故事的语言特点。、反复练讲。熟悉：牢记故事主旨熟悉故事形式。故事中的主要元素：时间地点人物：主要、次要情节：最简单的情节要素开端、发展、高潮、结局要记住故事的题目把握人物和环境理解故事的主题思想熟记故事的情节人物的语言。熟悉不等于死记硬背原文中优美的、具有象征性的词汇甚至于如果这一段与整个故事的美感浑然一体应保留下来其他部分的故事语言可以取决于故事讲述人本身。讲故事必须进行再创作讲故事不是背故事要调整情节调整语言注意进行临场的各种技巧性的处理小结： 认真阅读故事熟悉和理解故事的内容要具体分析故事情节的开端发展高潮结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情通过情节和角色的分析准确把握故事的主题思想。另外分析角色时还要区别角色之间的细微差别。仔细揣摩各个角色不同的性格特征表现不同的动作表情心理活动语言特征等。对故事中的象声词（如风吹的声音火车响的声音等）要尽量讲得接近形容的声音。这样在给儿童讲故事的时候才能做到绘声绘色维妙维肖删去不合适的内容增加不足的部分改去深奥的语句使幼儿能听懂。只有透彻地正确地理解使自己的感情和故事的角色产生共鸣才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿激起幼儿感情上的共鸣。、创设好讲故事的环境安静的环境：如讲睡前故事可以关上灯讲亲密的空间：保证孩子能看见老师的脸孩子可以围成半圆形道具的配合：手偶、音乐、头饰、背景图借景生情、置身于境：ldquo解题rdquo做铺垫情境渲染：角色形象创设、言语情境第二节直观教具的运用一、讲故事所采用的教具类型从其用途可分为：演示教具表演教具故事教具按材料分：贴绒教具（背面有棉花）拉线教具磁性教具（背后有磁条）桌面活动教具插入式教具多媒体等。二、直观教具的选择、按故事内容设计教具。（注意故事的内容、场景、角色）、注重角色内容角色大小不一样。如大公鸡应比小母鸡大。、教具形式用立体或半立体的形式。、作教具讲究实效。、背景图大小。（mdashmdash开）。具体大小参照班级人数。人多背景图大。常用故事活动教具：故事围裙贴画教具利用透明塑料薄膜制成的故事翻页教具利用可乐瓶等制成的插入式教具纸轴教具沙盘教具第三节故事加工在分析和熟悉故事的基础上根据讲述目的、听的对象以及故事本身的不足对故事进行加工改造。改编故事包括删、增、改故事主体设计故事开头和结尾等方面。删：将长故事改短缩写是最常见的形式：留下故事里最关键的部分排除次要的叙事线索故事中有些细节或过程与主要情节无关可删去多余的人物和描写有些不利听众的内容也要删去以免产生不好的影响增：把短故事改长加以分析寻找隐含的情节补充细节扩充人物的对话改在大的篇章结构上增删之后还要有个别段落或词句上的改动。把平板的叙述改为生动的对话突出情节和人物性格把不出声的地方改用象声词做到朗朗有声、活灵活现改长句为短句改书面语为口语明白如话通俗易懂。改编要点最初的步骤都是对故事进行分析排除次要的叙事线索多余的人物和描写以及那些无关紧要的事件保持紧密的逻辑关系从单一的角度切入用简洁的语言进行叙述并在结尾添上点睛之笔。一、口语化做一番ldquo字rdquo变ldquo话rdquo的加工原则：说着顺口听着顺耳（一）避免听来发生误解这些产品全部合格全部mdashmdash全不非洲有一种树汁液像牛奶一样叫牛奶树。汁液mdashmdash枝叶（二）把文字变成白话避免过于书面化的语言为小朋友ldquo扫除障碍rdquo这纯属无稽之谈！哑女开口了有一位慈善的老者乌鸦上了狐狸阿谀奉承的当了此时helliphellip时蔚蓝的天空没有一丝云一条小溪水从卵石间淙淙流过。溪边端坐着一位长者面庞清癯双目炯炯有神呵这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有。有一条小河哗啦哗啦地流这水可清亮啦！里边有好些圆石头看得清清楚楚的。河边儿坐这一位老爷爷虽然长得瘦一点儿可是两只眼睛可有精神啦helliphellip（三）去掉ldquo谁说谁说rdquo靠讲故事人的表演运用不同的声调、不同的语气不同的速度可以清楚、生动地交待说话人。小红放学回来了爷爷说：ldquo小红你回来啦？rdquo小红说：ldquo我回来了。rdquo爷爷说：ldquo你快做功课吧！rdquo小红说：ldquo今天功课少我已经在学校做完了。rdquo爷爷说：ldquo那你就玩玩去吧！rdquo小红说：ldquo唉！rdquo（四）改掉不符合中国口头语言习惯的语法ldquo我希望那里面是一只小猫！rdquo她说。可是匣子里却是一朵美丽的玫瑰花。ldquo啊这花做得多么精巧啊！rdquo侍女们齐声说。ldquo它不但精巧rdquo皇帝说：ldquo而且美丽。rdquo谁说习惯放在此人说话的前面。走了过去、爬了下来、哭了起来、眼泪顺着面颊流了下来ldquo了rdquo表示动作已完成一般放在句后（五）段与段之间加点ldquo润滑油rdquo小华和同学们进了大森林不一会儿小华就不见了。同学们找来找去发现地上有一只小华的谢上面还有血。大家一看都很着急。老师坐在办公室里批改着学生的作业helliphellip这时候他们的老师还不知道哪王栋王栋王栋王栋王栋王栋练习：将下面一段话改编成儿童故事。司马光幼时与群儿戏庭前一儿误坠水缸中群儿皆任叫惊走司马光以石击缸缸破水流儿得不死。《司马光破缸救人》从前有一个岁的孩子叫司马光有一天他和伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏突然听到ldquo扑通rdquo一声一个小朋友掉进了假山旁边的水缸里。水缸很大很大小朋友要踮起脚尖才能看到里面满满的水叫大人来帮忙来不及了眼看着那个小朋友要淹死了其他小朋友有的吓哭了有的吓跑了只有司马光没有跑冷静地想办法。有了司马光捡起一块大石头朝水缸砸去只听见咔嚓一声水缸里的水哗啦哗啦地流了出来水一会儿流光了那个小朋友也得救了。大人们知道后都夸司马光又勇敢又聪明。二、合理化（一）内容合理发现故事稿中人物、情节不合理的地方要做必要的修改。如：故事《一个老花匠》、《捉獾》（二）用词合理他们想用一根长长的竹竿把月亮摘下来。虫子咬了手小明使劲把虫子扔掉。挨了一巴掌小红摸着脸掉眼泪除了动词之外形容词的使用也应该准确。三、儿童化（一）删去可有可无的内容故事中可有可无的数字、百分数能删去的就删去不必要的出现的地名、人名能省略就省略。有这么哥仨老大叫杜春仲老二叫杜春云老三叫杜春林helliphellip（二）应作必要的解释给幼儿讲故事该解释的地方得解释几句。好小朋友们我给你们讲一个小壁虎的故事。你们知道什么是壁虎吗？壁虎可不是动物园的大老虎它呀也就大拇指头那么大四只脚爬得挺快还长着一条长尾巴。它们躲在房檐底下专门捉那些蚊子什么的害虫。（三）删去不宜儿童听的内容不大适宜儿童听的不容易理解的内容最好删去。如给小朋友讲武松的故事只讲武松打虎后边武松杀嫂就不讲的好。（四）加强语言色彩尽量把抽象的语言改成色彩鲜明的形象语言。天黑了特别黑helliphellip天黑了。嚯黑极了对面都看不见人helliphellip天很热热得厉害helliphellip这天真热热得人喘不过气来热得玉米叶儿都打卷儿了helliphellip这儿有一匹马一头驴还有一头牛helliphellip这儿有一匹大白马一头小毛驴还有一头ldquo哞rdquomdashmdash叫的老黄牛四、形象化（一）变幻灯片为动画片柱儿看见桥上有挑担子的有背柴的有骑驴的有推车的人真不少。柱儿抬头一看喝！石桥上来来往往的人真不少：有颤呼颤呼挑着担子的有弯着腰背着一大捆柴禾的有骑着驴得儿哒得儿哒跑的还有个推着小车的小伙子helliphellip描摹动作的情态增强动感多用象声词增加语言的动作感流水了水哗哗地流刮风了风呼呼地刮了起来小鸟叫小鸟叽叽喳喳地叫（二）把平板的叙述改成人物的活动和对话小花狗看到小青蛙叫小青蛙一块儿去玩儿小青蛙不肯上岸而是要到泥里睡觉去。小花狗一看哟那不是小青蛙吗？他就喊：ldquo小青蛙！小青蛙！rdquo小青蛙把脑袋伸出水面睁大了眼睛奇怪地问：ldquo什么事啊？rdquo小花狗说：ldquo小青蛙这么冷的天别在水里游泳了上来跟我一块儿去玩儿吧！rdquo小青蛙一听ldquo呱mdashmdash呱rdquo地笑起来：rdquo呱呱呱小花狗我不是游泳。我要到湖边的泥里睡觉去。明年春天再跟你玩儿吧！rdquo第四节讲演结合一、讲的技巧、口语化讲故事、语气语调富于变化猴儿王找到一个大西瓜可是怎么吃呢？这个猴儿啊是从来也没有吃过西瓜的忽然他想出一条妙计于是把所有的猴儿都召集起来对大家说：ldquohelliphelliprdquo二、演的技巧、设计ldquo音腔rdquo形象展现人物语言的个性化、学用口技真实摹拟动物叫声或自然声响、借助态势语生动表现人物的形象性格学用口技真实摹拟动物叫声或自然声响对自然声响的摹拟虽不必像真正的口技那样惟妙惟肖但还是可以将环境特点鲜明地表现出来如风雨声、流水声、脚步声、撞击声、敲门声、射击声、风吹输液的沙沙声等等。对自然环境地的适当摹拟有助于我们渲染气氛烘托环境。摹拟动物所发出的声音。这样做可望收到逼真的效果给人以如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。要摹拟好各种动物的叫声首先要消除一个怕丑心理只有当我们的声带和发音器官彻底放松了才有可能伸展自如发出尖细粗哑、大小高低各不相同的声音来。其次便是要注意观察体会细心琢磨。如：羊叫的声音是极为尖细且有些发颤公鸡打鸣高亢嘹亮且往往由小到大母鸡的一声ldquo咕嗒rdquoldquo咕rdquo音是反复出现的ldquo嗒rdquo的音拖泥带水得较长有点像ldquo咕咕咕嗒mdashmdashrdquo狗叫声精而且锐有股狠劲牛叫声低沉浑厚而且悠长。诸如此类只要我们细心体会认真练习摹拟到七八分像还是不太困难的。这样的ldquo表rdquo就可增加讲故事的真实性和感染力。借助态势语生动表现人物的形象性格用态势语来ldquo表rdquo这主要是用动作和眼神表示符合故事内容要求的各种姿势。这样既可以吸引听众的视觉又可以帮助听众形象地理解故事内容。使用态势语要注意手、眼跟讲话配合讲到哪儿指到哪儿眼神跟到哪儿还要注意得体切忌故作姿态。讲故事中运用态势语：运用面部表情来摹拟人物的表情运用手及身体其他部位的动作来摹拟人物的动作形态或其他事物的形态。例如：ldquo白头翁看见喜鹊在大树上造房子rdquo拿眼朝右上方望一望ldquo忽然听见外边黄莺唱得很动听rdquo做出侧耳倾听的样子这样就把白头翁那种看到什么就对什么发生兴趣不专心学习的性格生动地表现出来了。猴王对猴民说话时可把双手背到后面头稍昂眼睛俯视中带点斜视。小毛猴可做个搔了搔腮的姿势老猴可用手在胸前做个摸胡子的样子三、熟记试讲熟记故事:一是熟悉故事中人物性格。有几个人物性格特征如何人物之间的关系是怎样的人物出场时怎样结局如何。二是记清故事情节把握故事发生的时间、地点、原因、经过及结局。《猪八戒换脑袋》时间：有一天半夜地点：人间医院原因：猪八戒脑子笨又听说人的本领大到可以给人换心、换肺、换脑袋经过：想换个脑袋mdashmdash看病mdashmdash白胡子医生出主意mdashmdash八戒装病mdashmdash悟空上当来医院mdashmdash医生手术mdashmdash互不相认mdashmdash手术换回mdashmdash八戒不高兴mdashmdash装电子计算机结局：八戒变成新八戒试讲：便于记住整个故事的细枝末节便于发现一些初讲时难以避免的问题做到防患于未然。试讲时要反复体会故事中人物的思想感情使自己真正也进入角色这样讲起来才会既显得从容不迫又能以情感人。正如话剧演员上台表演之前需要排练动作一样讲故事中的表情动作也需要先排练一下临场发挥才有可能自然贴切。第三章故事讲演单项训练第一节语音训练 很久很久以前有一天人们说：ldquo我们要选十二种动物作为人的生肖一年一种动物。rdquo天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧定好一个日子这一天动物们来报名就选先到的十二种动物为十二生肖。 猫和老鼠是邻居又是好朋友它们都想去报名。猫说：ldquo咱们得一早起来去报名可是我爱睡懒觉怎么办呢？rdquo老鼠说：ldquo别着急别着急你尽管睡你的大觉我一醒来就去叫你咱们一块儿去。rdquo猫听了很高兴说：ldquo你真是我的好朋友谢谢你了。rdquo 到了报名那天早晨老鼠早就醒来了可是它光想到自己的事把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。 结果老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉起床太迟了等它赶到时十二种动物已被选定了。 猫没有被选上就生老鼠的气怪老鼠没有叫它从这以后猫见了老鼠就要吃它老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。一、音量调节训练训练目标学会发出大小、高低、强弱不同的声音使语音丰富多彩。训练要领抓住ldquo以情运气以气托声以声传情rdquo的发声基本要领使声音有所变化。我借神笔画天下是谁发明了纸？是谁发现了这样好的画笔？于是我画天、画地画太阳、月亮、高山、小溪helliphellip让我所有的形状和颜色都说出我满心的欢喜和感激！朗读下列儿童诗注意语音的大小长短、高低、强弱。谁勇敢枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：ldquo谁把它捅下来就算谁勇敢！rdquo他问小勇：ldquo你敢吗？rdquo小勇摇摇头说：ldquo别捅马蜂蜇人可疼啦！rdquo小松指着小勇的鼻子说：ldquo得啦胆小鬼！看我的！rdquo他找来一根长竹竿用力一捅ldquo啪！rdquo马蜂窝掉下来马蜂一下子炸了窝。小松丢掉竹竿抱着脑袋就逃。大伙儿也吓得四处逃跑。明明年纪小跑得最慢。眼看马蜂扑过来他ldquo哇rdquo地一声哭了。小勇回头一看急忙跑回去把明明拉到身后甩起手中的外衣扑打马蜂。马蜂被赶跑了但小勇的眼皮被马蜂蜇了一下肿了起来疼得他直掉眼泪。小勇流了泪可是大家都说他勇敢。小松虽然捅下了马蜂窝可是谁也不说他勇敢。二、音色的运用熟练地改变共鸣腔的形状、位置就会产生不同的声音效果教师可根据教育需要控调音色较好地完成教育任务。训练目标学会科学用气发声改变音色模拟各种年龄、性别、性格的人的腔调表现热情、冷谈、幽默、讥讽等语气模拟风雨声、鸟鸣虎啸等声响。训练要领音色训练要真实、自然、得体要以自己的声音为主体在此基础上稍加改变略有夸张不能装腔作态。示例一天天气真好小熊哥俩手拉手一起出去玩。看见一块干面包捡起来闻闻ldquo哎！真香！rdquo大黑说：ldquo咱俩分了吃可要分得公平你的不能比我的大！rdquo小黑说：ldquo对！要分得分平我的不能比你的小！rdquo哥俩正闹着呢！狐狸大婶来了她一眼就看见了干面包眼珠骨碌碌一转说：ldquo你们呀是怕分得不公平吧？来来来！让狐狸大婶我来帮你们分。rdquo第二节语调训练训练目标练习讲故事的语气使之更好地表现情感和意思增强口语的感人力量。训练要领认真体会感情、气息、声音三者的关系。 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。柳树上长出了绿色的叶子。 青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来伸了伸腿扑通一声跳进池塘里在碧绿的水草上生下了许多黑黑的、圆圆的卵。 春风吹着阳光照着池塘里的水越来越暖和了青蛙妈妈生下的卵慢慢地活动起来变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 小蝌蚪在水里游来游去非常快乐。第三节表情和动作训练一、眼神训练方法：观察和学习练习和模拟。学会用眼睛ldquo说话rdquo高兴类：喜悦欢喜心里暗喜笑嘻嘻微笑傻笑笑成了一朵花不好意思地笑咯咯咯地笑哈哈大笑生气类：愤怒赌气生闷气大发雷霆捶胸顿足怒目圆睁恨得咬牙切齿忧愁类：发愁伤心发呆着急苦恼坐立不安心乱如麻心神不定惊恐类：吃惊惊慌恐惧吓呆了大吃一惊吓出了一身冷汗惊慌失措冷酷类：冷言冷语冷酷无情不屑一顾坚定严肃刚强不苟言笑二、面部表情练练ldquo哭rdquo和ldquo笑rdquo 小声地哭、有泪无声地哭、有声无泪的哭、放声大哭、嚎啕大哭、干嚎、痛哭、激动地哭、伤心地哭、疼痛地哭、害怕地哭、 男人哭（坚强男人哭、软弱男人哭、老头哭、少年哭）、女人哭（小姑娘哭、大姑娘哭、老妇人哭、泼妇哭、文静女人哭、农妇哭、知识妇女哭） 小乌鸦一想到自己就要被狐狸吃掉了从此以后再也没人照顾生病的妈妈了妈妈一个人在家里多孤独多难受呀。想到这儿他伤心地哭了起来：ldquo妈妈妈妈我以后再也不能管你了helliphelliprdquo（伤心地哭） 看着紧紧关闭的石门比利吓哭了：ldquo怎么办呀？怎么办呀？咱们怎么出去呀？要是出不去咱们就得饿死在这儿了！怎么办呀？杰西我害怕！rdquo（害怕地哭） 王二狗看着鬼子小队长的脸连大气也不敢喘了。鬼子气得一把抓住了他的衣领子：ldquo你的良心大大的坏了坏了的死啦死啦的有！rdquo一听这话王二狗两腿一软跪在地上：ldquo太君！太君呀我王二狗真的没说假话呀！你就开开恩饶了我吧！太君！饶了我吧helliphelliprdquo（惊恐地哭） 猪八戒哭着说：ldquo哎呀猴哥我再也不敢了。你你就饶了我吧。我老猪下回再也不敢偷懒了。哎哟哎哟你那棒子实在是太重了我的屁股都快让你给打开花了。哎哟哎哟师傅呀快救救我呀！rdquo（假哭） 听说小熊终于把那三条打鳄鱼给赶走了小鹿腿上的上也治好了小猴子乐得翻了个身跟头：ldquo哈哈哈！真是太好啦！咱们的大森林里再也不会有危险了。咱们可以随便去水塘喝水啦！哈哈哈！rdquo（大笑） 听了成东的话以后沈洁把头一扭：ldquo哼！你爸那么有钱干嘛不去资助几个贫困生？到这儿来摆什么阔！rdquo（冷笑） 听了警察叔叔和大家的表扬林川不好意思地低下了头笑着说：ldquo这没什么。换了谁都会这样做的。我只不过赶上了。真的没什么。rdquo（不好意思地笑） 猪八戒一听有吃的笑了：ldquo哈哈哈这这回我可以饱饱儿地吃上一顿饱饭了。哈哈哈！rdquo（傻笑）三、手势手势训练方法：了解各种手势的含义掌握规范正确的手势并要知道各民族、各国的手势禁忌。配合语境对镜演练观察自己的手势是否到位、自然。手势训练：用手势表示下列意思： 热爱宣誓号召关心抗议向往犹豫痛苦无奈示爱忏悔愤怒挑战四、形体 站姿训练方法：背靠墙站立尽量使头部、双肩、臀部、小腿和脚后跟都靠到墙收腹挺胸保持分钟每天至少一次。 坐姿训练方法：平时可利用在教室上课、自修等时机按要求进行练习也可以设置场景来组织模拟训练。 行姿训练方法：沿直线走路。注意上台、下台的姿势。 第四节讲故事语言表达训练人物语言：个性化叙述语言：角色化故事中的人物在故事情节的发展过程中开口讲的话就是人物语言。言如其人各不相同应ldquo个性化rdquo。设计ldquo音腔rdquo形象展现人物语言的个性化要根据人物的年龄、性别、性格、职业等要素为人物设计一种最适合他的固有的发音腔调猴王：ldquo今天我找到一个大西瓜这西瓜的吃法嘛我是全知道的不过我要考验一下你们的智慧看你们谁能说出西瓜的吃法要是说对了我可以赏它一份要是说错了我要惩罚它！rdquo猴王外表威严内里空虚声音中、平、偏慢着重表现其含而不露、故作威严的性格小毛猴：ldquo我知道吃西瓜是吃瓤儿。rdquo小毛猴大胆机灵声音尖、细、较快着重表现其初生牛犊不畏虎的特征短尾巴猴：ldquo不对我不同意小毛猴的意见！rdquoldquo我清清楚楚记得我爸爸到我姑妈家去的时候吃过甜瓜吃甜瓜是吃皮我想西瓜是瓜甜瓜也是瓜当然吃皮了啦！rdquo短尾巴猴纯朴天真声音高、平、稍尖着重表现其办事认真、爱推理的性格老猴：ldquo吃瓜当然是吃皮啦我从小就吃西瓜而且一直吃皮。我想之所以老而不死也正由于吃了西瓜皮的缘故。rdquo老猴倚老卖老声音苍老气息不足有些颤抖语速稍慢ldquo旁边的rdquo猴傻乎乎的却还要不懂装懂。ldquo旁边的rdquo猴声音粗重着重表现其满不在乎、大大咧咧的性格。人物语言ldquo个性化rdquo不同人物以不同的音色声音造型《乌鸦与狐狸》乌鸦、狐狸不同性格以适当语调生动表现《蓝色树叶》卡佳、莲娜不同情境以相应变化使之立体化《渔夫和金鱼》中的老太婆狐狸和乌鸦 乌鸦在大树上做了一个窝。大树底下有个洞洞里住着狐狸。 有一天乌鸦飞出去给它的孩子找东西吃。它找到一片肉叼了回来站在窝旁边的树枝上心里很高兴。 这时候狐狸也出来找吃的。它抬起头看见乌鸦嘴里叼着一片肉馋得直流口水。 狐狸想了想就笑着对乌鸦说：ldquo您好亲爱的乌鸦！rdquo乌鸦不做声。 狐狸又说：ldquo亲爱的乌鸦您的孩子好吗？rdquo乌鸦看了狐狸一眼还是不做声。 狐狸又说：ldquo亲爱的乌鸦您的羽毛真漂亮麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好谁都爱听您唱歌您就唱几句吧！rdquo 乌鸦听了狐狸的话得意极了就唱起歌来。 ldquo哇helliphelliprdquo乌鸦刚一张嘴肉就掉下来了。狐狸叼起肉钻到洞里去了。 狐狸的声音尖声尖气乌鸦的声音沙哑沉闷。卡佳有两支绿色的铅笔可是莲娜一支也没有。莲娜向卡佳请求说：ldquo给我一支绿色的铅笔吧。rdquo但是卡佳回答说：ldquo我得问一问妈妈。rdquo第二天两个小姑娘都到学校里去了。莲娜问：ldquo妈妈同意了吗rdquo卡佳停了一下才说：ldquo妈妈倒是同意了可是我还没有问过哥哥呢。rdquo莲娜说：ldquo没关系再问问哥哥吧。rdquo第三天卡佳来的时候莲娜问：ldquo怎么样哥哥答应了吗rdquoldquo哥哥倒是答应了可是我怕你把铅笔弄断了。rdquo莲娜说：ldquo我会小心些用的。rdquo卡佳说：ldquo小心些不要削不要太用劲儿使不要放到嘴里去不要用得太多啊!rdquo莲娜说：ldquo我只要把那图画纸上的树叶画成绿颜色的就够了。rdquoldquo这可多啦!rdquo卡佳说着紧紧地皱着眉头脸上还做出不乐意的样子来。莲娜看了看她就走开了也没有拿铅笔。卡佳奇怪了跑着去追她。ldquo喂你怎么啦拿去用吧rdquo莲娜回答说：ldquo不要啦。rdquo上课的时候老师问道：ldquo莲娜为什么你的树叶是蓝色的呢rdquoldquo我没有绿色的铅笔。rdquoldquo那你为什么不跟你的同伴借呢rdquo莲娜默默地不说一句话。但是卡佳羞红了脸像只大红虾似的说道：ldquo我给她啦可是她没拿去。rdquo老师看了看两个人说：ldquo要好好地给别人才肯接受呢。rdquo卡佳自私小气舍不得把铅笔借给别人又明知理亏常常边想边说说起话来语速较慢断断续续莲娜大度自尊语调十分平缓流畅不需要大的起伏。老太婆指着老头儿就骂：ldquo你这个老傻瓜老糊涂！就是向金鱼要只木盆也好我们家的木盆已经破得不像样啦。rdquo老太婆却骂得更厉害：ldquo你这个老傻瓜木盆能值几个钱？快去和金鱼说我们要一座新木房。rdquo老太婆大吼大叫：ldquo你真是个十足的老傻瓜你只要了座木房！快去对金鱼说我不想做穷婆子我要做个贵妇人。rdquo ldquo给我滚去对金鱼行个礼说我不愿再做贵妇人 我要当自由自在的女皇。rdquo 老太婆盛气凌人地对渔夫说：ldquo滚到海边去对金鱼说我不想做女皇了我要生活在大海上做海上的女霸王还要金鱼来伺候我！rdquo 老太婆开始声音实语速快表明她要得急切中间声音弱语速慢表现她的傲慢、盛气凌人最后声嘶力竭地喊叫表示她狂妄至极。分析说话人的特征生动地讲出不同人物说的话 《小兔乖乖》 红眼睛一听以为妈妈回来了高兴地叫着：ldquo妈妈回来啦妈妈回来啦！rdquo 短尾巴也以为妈妈回来了一边跑一边说：ldquo快给妈妈开门快给妈妈开门！rdquo 长耳朵拉住红眼睛和短尾巴说：ldquo不对不对！这不是妈妈的声音。rdquo 红眼睛和短尾巴往门缝里一看：ldquo不对不对！不是妈妈是大灰狼。rdquo 小兔子们一齐说：ldquo不开不开我不开妈妈没回来谁来也不开。rdquo字典公公家里的争吵 字典公公家里吵吵闹闹吵个不停的是标点符号。 看它们的眼睛瞪得多大听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖小问号张大耳朵调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号它的嗓门就像铜鼓敲：ldquo伙伴们我的感情最强烈文章里谁也没有我重要！rdquo 感叹号的话招来一阵嘲笑顶不服气的是小问号：ldquo哼要是没有我来发问怎么能引起读者的思考？rdquo小逗号说话头头是道它和顿号一起反驳小问号：ldquo要是我们不把句子点开文章就会像一根长长的面条。rdquo 学问深的要算省略号它的话总是那么深奥：ldquo要讲我的作用么helliphellip哦不说大家也知道。rdquo 水平高的要数句号它总爱留在后面作总结报告：ldquo只有我才是文章的主角没有我话就说得没完没了。rdquo 大家争得不可开交字典公公把意见发表：ldquo孩子们你们都很重要少一个我们的文章就没这样美妙。rdquo ldquo滴水汇成了大江碎石堆成了海岛大家不要把个人作用片面强调任何时候都不要骄傲！rdquo 叙述语言ldquo角色化rdquo设想叙述人可能角色选定讲述人具体角色找准讲述人各种关系第五节控场训练一、开始和结束、开始：为故事设计了一个好的开头提问式：先提一个使听众感兴趣的问题引起听众的思考。提问时语调要上扬停顿时间稍长一点。议论式：针对教育目的简单地阐述一个道理。这样既引起听众兴趣又便于更好地发挥讲故事的教育作用。介绍式：这种方法适合于那种节选的故事或是根据某一个故事续编的故事即先把故事的起因介绍一下然后把前后连贯起来使听众有一个完整的印象。设计一：小朋友你们都知道孙悟空吗孙悟空手里使的兵器叫金箍棒。你们知道他的金箍棒是从哪儿来的吗现在我就来给你们讲个《孙悟空大闹水晶宫》的故事。设计二：大家都知道西瓜是吃瓤而不是吃皮儿的。可是那些猴子是不是知道吃西瓜是吃瓤的呢。下面哪我就给你们讲一个《猴子吃西瓜的故事》。设计三：社会上有不少人认为金钱万能甚至有的家长为了赚钱而让小学尚未毕业的孩子去做生意。其实在世间最有价值的要算知识和智慧一个人有了这两样东西不愁赚不到钱的相反金钱却无法买来知识和智慧。不信请听我讲一个《金钱和智慧》的故事。熟记各种动物的叫声的模拟词扩充故事角色的对白在适当的时候进行重复在适当的时候设置提问卖卖关子在适当的时候让孩子们与故事中的角色进行互动在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了引领小朋友的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。收尾：讲故事的人有时可以使用原故事的收尾有时则必须根据故事的内容和听众的情况对原结尾进行加工处理以便取得更好的效果。故事结局的方法可视故事长短而定。长故事收尾：长故事一次讲不完可用突然刹车的方式在关键的地方停下来给听众留下悬念常用的口头禅是ldquo要知后事如何且听下回分解rdquo。短故事收尾：高潮处收尾言尽而意不止给听众造成种种猜测。比如《猴子吃西瓜》以一只猴子的人云亦云且不懂装懂的一句话：ldquo西瓜嘛就这味!让人感到这群猴子愚蠢到了极点既好笑又耐人寻味。提问式收尾启发听众思考故事中的思想意义ldquo小朋友你们说母鸡的话对吗？rdquo《小土坑》ldquo小朋友你们知道那只鸟的教训到底是什么呢？rdquomdashmdash《白头翁的故事》总结性收尾直接告诉听众故事的教育作用 ldquo唉谁叫他们上课不专心呢！rdquomdashmdash《上课》尾声式收尾扩展原故事的情节和结局以满足听众的心理要求ldquo等猪八戒醒来他已经变成一个非常聪明的新猪八戒啦！rdquomdashmdash《猪八戒换脑袋》两个蝈蝈吹牛皮闲着没事上家西碰见两个蝈蝈吹牛皮。大蝈蝈说：ldquo我在南山吃了只鸟。rdquo二蝈蝈说：ldquo我在北山吃了只鸡。rdquo大蝈蝈说：ldquo我在东山吃了个狗。rdquo二蝈蝈说：ldquo我在西山吃了头驴。rdquo大蝈蝈说：ldquo我在关外吃了个虎。rdquo二蝈蝈说：ldquo我在东海吃了鲸鱼。rdquo它两个吹得正起劲打南来了只大公鸡两个一见生了气伸伸腿捋捋须一起奔向公鸡去想吃公鸡没吃成ldquo得rdquo儿一声喂了鸡。闲着没事我到了郊区瞧见了一个蝈蝈儿和蛐蛐儿它俩在那儿吹牛皮。这个蝈蝈儿说：ldquo嘿我在南山一口就吃了一只斑斓虎！rdquo这个蛐蛐儿说：ldquo嗨我在北山一口就吃了两匹大叫驴！rdquo这个蝈蝈儿说：ldquo我卷卷须子拔掉了万年大松树！rdquo这个蛐蛐儿说ldquo哼！我一伸腿儿揣倒了高山它变成平地啦！rdquo这个蝈蝈儿说：ldquo飞禽走兽得归我管。rdquo这个蛐蛐儿说：ldquo哼我不管那天上飞的地下跑的河里游的草窠里蹦的我都给它们立规矩。rdquo正是这两个家伙在这说大话猛听到正东方ldquo咕咕咕咯咯咯咕噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜helliphelliprdquo飞来了一只芦花大公鸡。您说这只公鸡有多愣啊ldquo噔rdquo的一口把蝈蝈吞到了肚子里。小蛐蛐儿一见有了气啦开言有语地骂公鸡：ldquo我说公鸡呀你不该南山吃了我的亲娘舅北山吃了我的姑姑姨四两的棉花你纺一纺吧！蛐也不是个好惹的！今天你犯在了我的手咱俩得分个上下与高低。rdquo小蛐蛐儿越说越恼越有气它蹬蹬腿儿磨磨牙捋捋须往前一蹦它也喂了鸡。闲着没事我们到郊区瞧见了一个蝈蝈和蛐蛐（笑）它俩在那儿吹牛皮。你听：蝈蝈今天天气好晴朗蝈蝈我心情爽心情爽。别人都说我像刘德华其实我的本领是说大话我的座右铭是：ldquo天有多大我的牛就要吹得有多大！rdquo蛐蛐蛐蛐我貌美如花人人夸唱歌跳舞VERYGOOD,还有一个更大的本领是mdashmdash（拉长声音不好意思地）说大话！蝈蝈哎小蛐蛐！你看看我的肚子鼓鼓的知道吗昨天我在南山一口就吃了一只斑斓虎！（张牙舞爪表现老虎）蛐蛐（斜眼看看蝈蝈不屑一顾）嗨昨天我在北山一口就吃了两匹大叫驴！（伸出两根手指强调ldquo两匹rdquo）蝈蝈我卷卷须子拔掉万年大松树！蛐蛐（蛐蛐不服气地走上前说）哼！我一伸腿踹倒了高山它变了平地啦！蝈蝈飞禽走兽得归我管。蛐蛐哼我不管那天上飞的（表演飞翔的动作配合）地下跑的（表演奔跑的动作配合）河里游的（表演游泳的动作配合）草窠里蹦的（表演蹦跳的动作配合）我都给它们立规矩。正是这两个家伙在这说大话猛听得正东方咕咕咕咯咯咯咕噜噜噜噜噜扑看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“儿童故事演讲.ppt”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
