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你的这些问题很有代表性，我也曾经思考过这些问题，相信也是很多家长的问题。我把我的经验和想法分享一下，供大家参考。我家宝宝现在马上5岁了。我是从她2岁时正式开时有意识地启蒙英语的。之前我只是会对她哼些英文儿歌，没有特别去系统找资源。后来接触到安妮花的英语启蒙理论，意识到应该认真给孩子开始磨耳朵了。于是，我先是找来《Peppa Pig》给她看。一集只有5分钟，很适合低龄的宝宝看（2岁以下是不建议孩子看动画片的，对视力不好）。我一般给她看2集一次，一天两次。我宝宝很喜欢这部动画片，反复地看。同时，我也给她放些Wee Sing等英文儿歌。开始找资源时我没有考虑过英音和美音，反正都是纯正的英语。我个人和楼主一样也更喜欢美音，不过我认为给孩子启蒙没必要刻意去选择哪种发音，除非你是有特别目的的培养，比如要让孩子去英国发展什么的，否则不必要刻意选择。孩子今后的发音不管是英音还是美音，只要不影响口语，有什么关系呢？如果孩子对发音特别敏感，TA自己以后会选择一种喜欢的发音方式，现在资源的输入不会有什么大影响。我因为喜欢美音，就会找美音的音频自己听，自己学，因此有时我给绘本配音就会用美音去读。但并不代表我没听过英音的资源，听过了也没对现在的发音有过多的影响。至于亲子阅读时，要不要汉语翻译，这个要因孩子情况而异。刚开始时，找些英文简短的绘本开始亲子阅读很重要。尤其我建议从读图开始给孩子讲绘本。孩子最感兴趣的是图画里的内容，而不是文字。读图家长可以结合孩子能听懂的简单英文，指着图向孩子讲述。比如指着图上的女孩说“girl”，指着苹果说 apple 等。如果无法说出英文，就用汉语读图，让孩子发现图中有趣的地方，不放过任何细节，这才是绘本的魅力所在。在孩子还没对该图失去兴趣时，不失时机的把英文句子念出来，如果能结合图中内容，就在读的时候用手指着英文所指向的图片部分，可以加强孩子对图和文结合的理解。如果孩子问你这句话是什么意思，你再告诉TA中文意思。如果孩子没问，也可以直接进行到下一页。如果孩子没耐烦听你读完英文，也没关系，就停下来让TA翻过去。如果这本绘本孩子真喜欢，TA会让你讲不止一次，总有机会把英文完整念出来的。当然，我也遇到过我家孩子说，妈妈你就直接讲中文吧，于是我也尊重她的意思，直接讲中文。一切以孩子的兴趣与要求为导向，务必不让她对绘本失去兴趣。阅读才是最关键的。我知道，这时候是孩子想更快了解故事情节，不耐烦听英文的了。大概在她3岁多的时候吧，有一段时间她会不太喜欢听英文讲故事。但我还是坚持给她拿英文绘本讲故事，只要她不反对，我就念英文，哪怕只念了个标题。到现在，她已经到了有时不想听我讲中文的程度了。现在，有时当我想给她翻译的时候，她会说，妈妈你就直接读英文吧。总之，我的意思是，亲子阅读的时候，以孩子没有抵触情绪为前提，如果TA不打断你，你可以一直读英文，别管TA听不听得懂。你看TA好象听不懂，但也许TA正在图片和英文结合着理解呢？不要以你的自认为去揣测孩子的心理。
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