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喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。 1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不 可缺少的一部分。 指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。 第1 2周：讲自己喜欢的故事 第3 4周：将有关成语故事 第6 7周：讲名人的故事 第8 9周：讲英雄的故事 第10 11周：讲百兽之王的故事 第12 13周：讲十万个为什么 第14 15周：讲童话故事 第16 17周：讲有关勤奋学习的故事 第18 19周：讲有关文明礼仪的故事 第20周：讲故事比赛 文摘:讲故事社团教案说明 目前小学生听、说、读、写诸能力中，最重视不够或被忽视的要数“说”的能力，学生不善于用口语与他人沟通、交流，课堂中 普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差，部分学生无法 用完整、流利的语言来回答老师的问题，追其根源我认为原因在 于课堂上教师只注意书本知识教学，几乎完全忽略了口语教学， 一般在课堂上为了完成教学任务，课堂上老师只把机会光顾那些 活跃者，所以那些机会少的同学口语表达能力比较差，长期以往 学生不愿意说、不敢说，所以低年级加强口语表达能力尤为重要。 （1）选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事，学生都很熟悉，易于学生对故事的理解。 （2）选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎，学生对这一类故事有着特别 浓厚的兴趣。 （4）选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。 1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲， 家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事， 然后再学会主动讲故事。 2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故 事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了 故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做 到听说结合。 3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇， 这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提 高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。 4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点 来提高学生的口语表达能力。 一年级讲故事社团活动实施方案一年级数学王鹏飞 教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知 识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时 故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓 厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言 的重要文学形式。 喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。 1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不 可缺少的一部分。 指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。 第三周：讲寓言故事《鹰和狐狸》，确保每位同学学会这个故事。, 第四周：讲寓言故事《扁鹊治病》，意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医、否则自食其果，要防微杜渐， 及时改正缺点。 第五周：讲寓言故事《画眉鸟和捕鸟者》，让学生能理解寓意，明白道理。 第六周：儿童童话故事 《卖火柴的小女孩》，意在训 练学生专心听讲的好习惯。并讲解： 为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢？这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。他们那里 充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时 却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊！今后，我 一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们的祖国，不辜 负我们的社会，为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗 第七周：讲寓言故事《驴、狐狸和狮子》，意在训练学生专心听讲的好习惯。 第八周：讲故事《披着羊皮的狼》，意在训练学生 专心听的好习惯，并练习讲的能力。 第十一周：讲故事《老鼠开会》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。 第十二周：讲故事《山羊和狼》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。 第十三周：讲故事《狐狸和乌鸦》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。 第十四周：讲故事《农夫和蛇》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。 1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲， 家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事， 然后再学会主动讲故事。 2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故 事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了 故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做 到听说结合。 3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇， 这样日积月累词汇多了， 孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。 4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点 来提高学生的口语表达能力。 这一周的讲故事社团活动，指导老师先向同学们展示如何讲好讲故事小组社团活动 一个故事，然后让孩子们自由发挥，大胆讲 述自己喜欢的故事给大家听。
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