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1. 阅读下文，回答问题
读书人是世间的幸福人
我常想，读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的损失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
人们通过阅读，可以进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形中就获得了超越有限生命的无限可能性；阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且使他上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增长，而且，还在于精神的感化与陶冶。人们从书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格。①人们从《论语》中学得 ，从《史记》中学得 ，从《正气歌》中学得 ……
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并不全是劝善之作。但我们所指的书是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感。②笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人 ；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人 ；刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”这就是说读书使人 ……
所以，读书人是世间的幸福人。
（1）选择合适的词语依次填入文中的横线上。
①人们从《论语》中学得，从《史记》中学得，从《正气歌》中学得……
②这就是说，读书使人；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人；刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”这就是说读书使人……
①严肃的历史精神 智慧的思考 做人的原则
②避恶 明智 向善
（2）阅读全文，作者在文中提出的观点。
（3）找出文中的一个过渡句。
（4）作者在文中列举了哪些读书的好处？作者想通过这篇文章告诉人们什么？
（5）有人说“开卷有益”，有人说“开卷未必有益”。对这两种观点你有什么看法？请具体说说你的理由。
2. 阅读短文，完成练习 一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老妇人（肃然 木然）地站着。她伛偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一个牌子，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前，俯下身子问道 老人家 今天给您钱的人多吗 我 今天什么也没有得到 听到有人询问 老人先是一愣 接着长叹一声道 诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话“春天到了”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。 晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着（破旧 寒酸）的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。诗人远远地看着，露出（欣慰 欣喜）的神情。 （1）选出文中括号里正确的词语。
（2）给第一段中画线的句子加上合适的标点符号。
（3）短文给我们描绘了两个场景，请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容。
3. 阅读短文，完成练习。赞美您，老师
在我的心目中，最敬佩的人就是老师。老师是平凡的，更是伟大的。
老师，您是黑夜中的一盏明灯，照亮了我们前进的道路。是您给了我们自信 让我们在知识的海洋里尽情地遨游 是您给了我们力量 激励我们向着科学的高峰不断地攀登 您铸就了我们的灵魂，磨练了我们的毅力。在您的呵护下，我们由不懂事的顽童渐渐长成胸怀远大理想的少年，而您的双鬓却被粉笔的灰尘渐渐染白，您的额头也悄悄地爬满了皱纹。可您却毫无怨言，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，你是辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的幼苗。你用粉笔在我们的心灵上插上了航标，您用教棒指点我们走出知识的迷宫，您在我们的心田播下了知识的种子。您的心血没有白费，我们将成为万紫千红的花朵，美化祖国的春天。
老师，您是天使，给我们插上想像的翅膀，把我们带进知识的乐园。在您的谆谆教诲下，我们一步一个脚印，勇往直前，不断进取。您用您的大手笔，为我们描绘出五彩缤纷的明天。
老师，我赞美您！老师，我爱您！
（选自中国科学文艺出版社《真情百年》，作者陈思婕选用时有改动）
（1）联系上下文解释词语。
遨游：
铸就：
（2）从文中找出下列词语的反义词。
平凡 批评
伤害 鄙视
（3）本文小作者围绕这个中心，从；；；这三个方面写出了对老师的。
（4）在第二自然段的空白处加上标点。
（5）读了本文，你想起哪些赞美老师的诗句或名言，写两句。
4. 仔细读课文《女娲造人》，说说女娲为什么要创造人类？ 5. 根据课文内容填空 （1）《牛郎织女》一文塑造了、的牛郎，、的织女。（填成语，不能重复）
（2）《姥姥的剪纸》一文主要写姥姥、剪纸技艺，围绕“”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”与姥姥之间动情的故事，表现了“我”对姥姥的之情。
（3）愈捶愈烈！和，和，和，都在舞姿和鼓点中，！！！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
（4）我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：。
（5）国粹京剧是大众的曲艺形式，人物分为四种。锣鼓敲响，他们一个个，在台上，唱得，演得。
课文阅读 我的老师 我最喜欢教我英语的王老师 因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学 他对学英语毫无兴趣 很怕上英语课 连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处 就着重辅导陈晖 并用一些形象的图片 例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词 甚至一个字母 王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。 王老师不但理解我们 还善于引导我们。那是在一节自习课上 她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候 忽然 从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来 是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时 教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不再认真听讲了 她先是一愣 露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航 回头又看到我们那充满期待的眼神时 才恍然大悟。她果断地一挥手 说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。 回到教室 同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多 这就要求我们学习更多的知识 而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时 教室里显得格外安静 大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。 这样的老师怎不叫人喜欢呢?
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