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小学语文：寓言两则揠苗助长、 学会本课生字新词。 、 理解课文内容，了解寓言的寓意。 、 朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 、 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事 要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重难点： 体会寓意 设计特色： 在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。 课前准备： 搜集其他寓言成语。 教学课时： 一课时 课前谈话1 / 11 师：同学们,先和你们的爸爸妈妈们打个招呼吧。 师：第几次来这里上课了?和上一次来这里上课有什么不同吗?看 到你们的爸爸妈妈们都坐在这里和你一起上课,心里怎么样?紧张 你们知道今天爸爸妈妈过来最想看到是什么吗？想对爸爸妈妈们 说点什么吗 师：好，希望我们都能用最好的表现给你们的爸爸妈妈们一个惊 喜！ 第一课时 教学步骤： 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第 24 课《寓言两则》。让我们 一起跟老师来把课题写一遍。 师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想 读？一起读。2 / 11 师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁 能帮他解决这个问题？生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 师：你的知识面真广！了不起！ 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些 寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读。（扩大读的数量） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是两则。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 师：伸出你们的小手和老师一起写揠苗助长。 二、检查预习情况 课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。 、 检查生字词的读音，出示生字。3 / 11 师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说 师：那你能来读一读吗？ y z sng jiāo p mn b 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃 指名读 师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学 们注意的？ 齐读 、 生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一 读？其他同学边听边思考完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。 、 现在谁能说一说揠苗助长的揠是什么意思？助又是什么意思？ 谁能连起来说说揠苗助长是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 明确：揠，拔的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。4 / 11 三、自读自悟、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙， 想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语 气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是 怎么发生的。（一）、第一自然段、指名读课文从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什 么地方可以看的出来呢？出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天 到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。（1）巴望是什么意思？（很希望，希望的不得了）课文中为什么要用巴望而不用希望呢？我们来换个词来读读，看 有什么不同。① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积）② 我希望自己田里的禾苗长得快些5 / 11 （2）天天你是怎么理解的呢？（每一天都来） 师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？ 能通过你的朗读来表现一下吗？ （3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读） （4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快 些？ 出示：可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字一点儿 也没有长） 师：你也能学他的样子来读一读吗？ 师：真的一点儿也没有长吗？ 生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会 有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一 点儿也没有长。于是就想办法帮它长。 师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？6 / 11 生：因为他太着急了！ 师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。 师：现在谁能用因为所以的句式来总结一下这一段的意思？ 过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想 到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节， 看看他想到了一个什么办法？ （二）第二段 师：他想出了怎样的办法？ 出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一 棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。 师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生 长。 师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲 力尽呢？ 生： 一棵一棵的往上拔、从中午一直忙到天黑所以才筋疲力尽。7 / 11 虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是 这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）出示：观察人物图画 （词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？ 、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩 大面读一读） 、齐读 过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？ 请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音， 放在心里读！） （三）、第三段 出示：回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏了！可力气总算 没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！ 生：认为自己的办法很好！ 师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃） 看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？8 / 11 生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了 师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气总算没有白费， 认为自己这么做对极了。 师：你们也能试着读一读吗？ 你觉得他读的怎么样啊？（请学生 评价）那你来读读看！ 齐读 （四）、第四段 过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的 呢？ 请同学们齐读第四小节。 师：为什么禾苗都枯死了呢？ 生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规 律。 师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说 些什么呢？9 / 11 （禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事） 师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的 生长规律急于求成就会坏事，这 就叫做揠苗助长。 （五）、表演内化 这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同 学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去 和学生一起探讨） 学生表演（评价） 师：表演结束了，老师想采访一下他们。 师：农夫，你看到你的禾苗长了一大截，心里怎么样啊？ 农夫：高兴啊，再累我也高兴，总算看见我的禾苗比别人的又长 高了一大截。 师：小禾苗，被农夫拔了上来，你有什么感觉？你想对禾苗说些 什么吗？ 生：（我难受死了，觉得好疼！）（我疼死了，刚刚在泥土里生 根，又被拔上来了）（我觉得我吸不了养分了，喘不过气来了！）10 / 11 生：你这样把我们活生生的拔出来，你会后悔的。 师：同学们，看到这样的场景，你想对农夫说点什么呢？ 四、拓展延伸：（说话练习） 老师曾经就碰到过这样一位妈妈，他要求他的孩子学钢琴，可她 的孩子在一学期没有能达到她的要求，她就责怪打骂她的小孩。你能 用上揠苗助长这个词，对她说点什么吗？ 五、总结寓言道理： 师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？ 生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于 求成。 欲速则不达。 师：我们不光要明白这个道理，最重要是要真正引以为戒，在生 活中不要犯同样的错误。 好，这一节课就上到这个地方！下课，同学们再见！11 / 11
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