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喻宏17194507826沙河
结合寓言的特点,教守株待兔可以有哪些语文实践活动 ******[最佳答案] 教学过程: 创设情境,初步解题 导入:师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看.好不好? 师:课件出示田地图你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的小苗.在田边曾发生过一个有趣的故事.想知道吗? 师:...
请结合寓言故事《守株待兔》谈谈你准备用哪些教学方法来上这篇课文?******[最佳答案] 你好!首先,让学生们朗读课文.然后进行比拼.中间的自己想吧,然后让学生抄下寓意,自由朗读并背过打字不易,采纳哦!
把守株待兔寓言故事写出来,并把它说明的道理或教训也写出来 ******[最佳答案] 《守株待兔》相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日入而息.遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了.他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财.奇迹终于发生了.深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎.吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑.突然,有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上.当天,他美美地饱餐了一顿.从此,他便不再种地.一天到晚,守着那神奇的树根,等着奇迹的出现.成语“守株待兔”,比喻亡想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通.
根据寓言的特点,结合实际,论述寓言文学怎样在儿童教育中发挥作用 ******[最佳答案] 发挥寓言故事在语文教学中的作用1 寓言,是把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里的一种文学体裁.它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”,赋予它们人的思想和性格,常常借此喻彼,借古喻今,借小喻大,有较强的夸张性和讽...
寓言故事有哪些特点? ******[最佳答案] 寓言是带有讽刺或劝解性的故事.通常是把深刻的道理和寓意寄予简单的故事中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,语言简洁干练.是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品.特点:篇幅大多简短;主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物;使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性;常运用夸张和拟人等修辞手法.寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来.外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》.
守株待兔的公开课怎样教学? ******[最佳答案] 《守株待兔》公开课教学设计 设计意图:本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种体载.教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心...
寓言故事特点? ******[最佳答案] 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式.它以很简单的故事寄托生活真理,往往有很明显的教育意义. 寓言的篇幅一般比较短小,具有鲜明的哲理性和讽刺性.寓言的主人公,有的是人,更多的情况下是人格化的动物、植物或自然界其...
同学们都很熟悉《守株待兔》和《拔苗助长》这两则寓言吧?假如有一天,“守株待兔”的老农“甲”与“拔苗 ******[最佳答案] 根据他俩特点 一个等待机会上门 一个太急于求成 恰好相反的两性格会发生矛盾冲突.楼主可以先写他们两人因性格观点不同而互相不理解 发生争执 后来当他们在一起做事时发现可以互相弥补缺点,反而把事做好 于是他们互相学习 成了好朋友 甲再也不无所事事 变的勤劳了, 乙再也不急于求成 办事更有耐心 顺其自然.两人都生活得更快乐满足了
韩非子的寓言有哪些特点?******[最佳答案] 韩非子的书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有“自相矛 盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”、“老马识途”等等.这些生动的寓言 故事,蕴含着深隽的哲理,凭着它们思想性和艺术性的完美结合,给人们以智慧的启迪,具 有较高的文学价值.
寓言的体裁特点是什么? ******[最佳答案] 一、寓言的特点 寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事.“寓”是寄托的意思,作者把自己认为正确的道理、有益的教训,通过虚构的简短故事加以譬喻,让人们从故事中领会这些道理,获得教训,这种故事叫寓言.寓言是“理智的诗”,...
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