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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11嫦娥奔月自然段的详细教案 南信大高新实小 2、学会本课生字新词，了解AABB ABAB等结构叠 词的特点，积累一些词语。 3、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 感受课文的意境美；品味语言文字，体会嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 1、这节课我们继续学习这则美丽的神话故事，来齐读课题。 2、一提起“嫦娥奔月”，我们的头脑里大概就会出现这样的一幅画面。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 3、师述：看，蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎么样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的 这幅画面，能找到吗？ 4、自由读一读。这段文字给你怎样的感觉？哪些词 句让你产生这种美的感觉？ 5、如此美妙的画面、美妙的文字，我们一起来美美地读一读。 2、同学们，嫦娥愿意吃这仙药吗？那她为什么还要吃呢？从中可以感受到她是怎样的一个人？自己默读第 A、什么是“接济”？你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ B、嫦娥这样接济乡亲们的事例说也说不完，所以乡精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11亲们都非常喜欢她。 A、据说那仙药，人吃了以后不但能长生不老，还能升天成仙。嫦娥心地如此善良，那为什么就不愿意让逢蒙吃 掉仙药呢？ 什么叫“奸诈贪婪”？从文中哪里能看出来？ 理解“迫不及待”、“威逼”。 B、逢梦真是奸诈贪婪的小人，你能想象他是怎样威逼嫦娥的吗？ 指点：面对逢蒙的威逼，嫦娥如此巧妙地与其周旋，从中我们看出？ D、嫦娥不肯交出仙药，逢蒙便开始翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥怎么做的？从“疾步向 前”看出了什么？ F、多么善良而又机智勇敢的嫦娥啊， 为了百姓们她毅然决然地吞下了仙药。谁来读一读这一自然 段，再现那个惊心动魄的场面。 5、美丽善良的嫦娥，为了百姓们吞下了仙药，离开精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11了人间，你知道此时她的心情怎样？ 6、嫦娥思绪万千，百感交集，可最强烈的感情还应是——不舍。这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？ 7、嫦娥舍不得离开乡亲们，舍不得离开后羿。当后羿外出回来不见了妻子，他怎样了？“嫦娥！嫦娥！”这是 课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿心中有多少话想 对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中， 男生齐读。 8、同学们，嫦娥多么不想离开后羿啊，但最终她却为了百姓们毅然决然地吞下了仙药。对这样的嫦娥，此时我 们会油然而生一份无比的——。 1、嫦娥离开了人间，独自生活在月宫里，乡亲们都非常想念她。你知道乡亲们为什么会想念嫦娥吗？ 2、当时的乡亲们想念嫦娥，而今的人们更是永久地纪念着嫦娥。美丽的景，善良的人，美好的情，于是便产生 这样一个美好的节日。 3、总结：同学们，今天我们学习了《嫦娥奔月》，这是一则神话故事。美丽的神话故事总是寄托着人们美好的愿 望。泱泱中国，历史悠久，聪明善良的中华儿女流传着无数 的神话故事，在这里老师想推荐大家读一读与《嫦娥奔月》 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11并称的中国四大神话故事另外三则，相信从这些故事中你一 定也会有很多收获。 黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵 黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵 黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵 黄塍镇中心小学五年级语文备课组李金贵 教材分析：《嫦娥奔月》一文以素朴而优美、准确而晓畅的语言讲述了美丽善良的 娥为了百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。内容通俗易懂，情节曲折感人，插 图美轮美奂，是丰富学生的阅读感受，训练学生想象力、言 语表达能力的好教材。同时也是让学生感受古代文化的经 典，感悟神话故事中的美的好教材，能滋养学生的灵魂，为 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11学生注入神奇的生长力。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事；理解课文内容，给课文分段，并归纳段落大意； 感受文章的美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 2、整体感知课文，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中所蕴涵的各种美；复述故事， 加深对故事的理解；让学生充分发挥想象能力，进行课堂说 写训练。 3、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 教学重难点：有感情的朗读课文，感悟课文内 容；读懂课文内容，感受人物的品质；感受文章的意境美， 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 一、导入新课：同学们，你们知道每年的农历八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为期盼团圆的节日 呢？让我们一起学习神话故事——嫦娥奔月。读了这个题 目，你想说些什么呢？二：精读课文第一部分 1、指名读第一自然段。同学们，说说你们读了这一段知道了什么。 3、后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在文中画出有精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11关动词。 3、抓住重点语句，感悟文中空白：“他便机智地与逄蒙周旋”1）、“机智”、“周旋”分别是什么意思？2） 嫦娥是怎样机智的与逄蒙周旋的？3）演一演“嫦娥机智地 与嫦娥周旋。） 4、嫦娥在迫不得已的情况下吃了仙药，结果怎么样了呢？引导学生抓住“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝 碧蓝”、“一轮明月”等词语感受语言美，通过品位叠词的 妙用来体会其中的好处。 5、你觉得这句话写得美吗？美在什么地方？教师范读，学生自由读；再让学生闭上眼睛，教师声情并茂地朗读， 把学生带入嫦娥飞天的境界，充分发挥学生的想象能力，身 临其境感受其中的美。最后利用多媒体课件再现嫦娥升天的 境况，给学生以视觉冲击。 2、从“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语体会后羿当时找妻子的急切心情。 指导学生读出这种急切心情。学生读书，互相评精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11议，互相提高。 4、交流：乡亲们想念嫦娥的原因，乡亲们对嫦娥的思念又体现在哪儿呢？ 5、嫦娥奔月的故事就这样流传下来了，同时也流传下了一个节日 ——中秋节。大家学过了这个故事，谁能说 出这个故事的内涵呢？ 2、小组汇报交流，教师相机点拨，引导学生加深对人物形象的掌握 2、交流讨论：这是一篇十分优美的文章，你能说说从这篇文章中感受到哪些美呢？在文中是怎样表现出来 2、指名说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。 3、按“自由练习，同桌互述，小组尝试复述，指名精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11复述”的程序进行复述练习。 一年一度的中秋佳节又到了，月朗星稀，嫦娥又出现在我们的面前，假如你是嫦娥的丈夫后羿、嫦娥曾经的邻居， 会有什么话要对他说呢？作为新时代的儿童学了课文，了解 了嫦娥，你又有什么话要对她说呢？ 结束总结：同学们，人们常说美的力量是永恒的。《嫦娥奔月》这个故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年， 但是人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵它，就是因为故 事中蕴涵着动人的美。今天我们学习了这篇课文，认识了故 事中的人物，了解了故事中人物的品质，尤其是欣赏了课文 中所流淌的美。相信。通过学习，更能激起同学们对美好事 物的追求和向往，也希望同学们多读一些优秀的神话故事。 后裔力大无比 嫦娥善良机智 舍己为民 如何进行神话故事教学的感受神话故事是小学语文 课本里一项重要的内容，如何进行这一部分内容的教学，对 于学生能否体验中国民间文化的深厚底蕴，受到神话故事的 浸润，感受古典文化的涓涓清泉，从而使我国灿烂的古典文 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 11化悄无声息地进入学生的血液，以滋养他们的灵魂，提升他 们的人生品位，培养他们正确的人生观、价值观都很有帮助。 因此，教好这部分的内容，值得思考。通过几年来的教学与 研究，加之这次国培的学习，下面以《嫦娥奔月》一文为依 托，就这一话题谈一简单的感受。 一：以故事开篇，激发学生的阅读兴趣。入选小学课本里的神话故事全是我国古代文化的精品，数千年来一直流 传下来，无数的人为之倾倒，对于孩子们来说就更加感到神 奇了。因此，对于这一部分内容的学习学生兴趣高涨，不仅 愿学乐学，而且充满好奇与神秘。当我们再以讲故事的形式 开篇，学生则更加兴趣盎然，充满期待。上课伊始，我以中 秋节为话题，设疑中秋节的来历，学生迫切寻求答案，学习 精力一下地集中起来了，个个凝神静气，全神贯注。爱因斯 坦说“兴趣是最好的老师”，杨振林也说“成功的真正秘诀 是兴趣”，相信学生兴趣被激发了，完成学习任务也就水到 渠成了。二：从情节入手，把握人物的精神品质。学习神话 故事的目的是让学生通过阅读故事情节，把握故事中人物的 精神品质，从而学习他们的为人处 事方式，以提升自己的品味。所以，在《嫦娥奔月》一文中，我要求学生通过反复地读课文，找关键词语，析关 键语句，感悟文中空白，体会人物的精神品质。再通过填写 表格的形式，将人物的主要事迹、精神品质等内容填入表格。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 11同时通过小组交流，班级汇报，教师相机点拨等程序进行， 学生参与积极，完成任务顺利。同时也潜移默化地受到了熏 陶，课堂上以不同人物的身份与嫦娥对话的环节就是最好的 体现。一位外国教育家说：“当孩子意识到你是在教育他的 时候，这样的教育往往是失败的。” ：从表达方式切入，赏析文中流淌的美。本文语言素朴而优美，准确而晓畅，处处流淌着美。后羿的壮美， 嫦娥的柔美，夫妻的甜美，文字的优美，主人公的品德美 加之美轮美奂的意境等，可以说本文美不胜收。那么如何让学生体会这么令人眼花缭乱的美呢？教学时我主要通过读 课文，交流讨论，教师引导分析文中所体现的美。比如在教 学第六自然段时所使用的一些方法：品叠词的妙用，想象嫦 娥升天的情景，多媒体动画的再现，都有效地让学生受到了 美的熏陶。著名的特级教师高林生说过：“只有把文字描述 的场景还原、再现，把教师、教材和学生心灵之间组成一种 相似的、和谐的振动，才能使学生和所学的知识产生共鸣， 学生也只有发现知识间的相似性，才能产生学习的兴趣。” 可见，使学生真正地走入文本，是教师教学目标的最高追求。
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