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《井底之蛙》教学设计之一北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞 教学目标: 1.有感情地朗读课文,体会井底之蛙的“渺小”。 2.认识本课的生字,能正确书写写字表里的生字,理解词语的意思。 3.发挥想象力,初步理解寓意。 教学重点难点:懂得“井底之蛙”寓意,明白本词含有贬义。 教学准备: 1.生字卡片。 2、.课件。 教学过程 一.谈话导入 1、大家都喜欢读寓言故事,咱们就来做个看图猜寓言,说寓意的游戏吧! 出示.课件:图片 《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》。 2、听过这个故事吗?谁来帮大家回忆一下。 二、初读课文,解决生字词语。 过渡:就是这只小青蛙,跃出井外,看到了无边无际的天空,它的思想就改变了吗?今天,让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题:《井底之蛙》,齐读课题。 1、自读课文。 过渡:你要想知道这个故事,请读读课文,你可以大声读,也可以小声读,还可以默读,你可以自己读也可以和同桌的同学一起读,要把字音读准。 2、检查生字。 (1)生字读准了吗?同桌互相读一读。 (2)全班汇报。 3、理解生词。 “涝”与“旱”反义词,出示图片。 瞠目结舌: 4、词语都理解了吗?谁愿意为大家读课文?指名,朗读评价。 三、学习课文。 1、体会井底之蛙的快活。 (1)你用什么语气读小青蛙的话?为什么要这样读? 哦,你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门,还需要用什么语气? (快乐、自大、骄傲满足……) (2)看,同学们读书的体会多丰富!你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的? (没有谁)这说明什么?哎呀,简直目空一切呀! (独占)哪里是井底之蛙!简直是井底大王!
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