提示：本文共有 3305 个字，阅读大概需要 7 分钟。
关于井底之蛙课文原文教案.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。
井底之蛙课文原文教案篇一:人教版二年级语文上册第课井底之蛙教学设计坐井观天教学要求:学会本课个生字和个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。理解课文内容懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。感情地朗读课文。教学重点:生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。揭示寓意理解成语“坐井观天”的意思。教学方法:集中识字、表演朗读课时安排:两课时第一课时一、揭题解题。l“观”是什么意思,“坐井观天”是什么意思,坐在井底看天谁坐在井里看天,它看到的天是什么样的,它的看法对不对,读了课文就知道了。二、初读课文感知内容。轻声自由读课文要求读准字音画出由生字组成的词语。认读生字、词语。教师范读课文要求听准生字的读音看看课文分几个自然段,在每一自然段的前面标上序号。分段指名读课文正音。这是发生在谁和谁之间的故事,它们为一件什么事争论,谁的意见对,三、细读课文理解内容。读第自然段。第自然段有几句话,每句话讲了什么,“井沿”是指哪里,看图理解井沿。读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么,指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来,”要读出疑问的语气。“我从天上来”要用叙述的语气读语调要平缓。读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思,课文里的“大话”是指什么,青蛙认为“天”只有多大,“弄错”是什么意思,小鸟说谁“弄错”了,“弄错”了什么,“无边无际”是什么意思,小鸟为什么会说天是“无边无际”的,因为小鸟飞了一百多里。指导朗读第二次对话。“朋友别说大话了～有那么远吗,”要读出劝告的语气第二句要读出反问的语气。“你弄错了”要读出肯定的语气。读青蛙与小鸟的第三次对话。青蛙为什么笑,它认为自己的意见对是小鸟错了。小鸟笑什么,它为什么劝青蛙出井口看一看,小鸟笑青蛙的确是弄错了还自以为是。因为青蛙整天坐在井里看到天的范围只有井口那么大看不到井范围以外的天这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看就能看到天到底有多大。指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气小鸟耐心劝告的语气。四、朗读全文思考:青蛙和小鸟为天的大小发生争论都坚持自己的意见认为对方错了你认为谁对谁错呢,为什么,第二课时一、复习。认读生字、词卡。《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事,二、熟读课文理解成语。分角色朗读全文。青蛙和小鸟为天的大小发生了争论它们各自的看法是怎样的,找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。青蛙认为:“天不过井口那么大”小马认为“天无边无际大得很哪～”青蛙和小鸟它们各自的理由是什么,找出课文有关的句子读一读。青蛙:“我天天坐在井里一抬头看见了天。”小鸟:“我从天上来飞了一百多里。”它们的看法谁对,为什么,揭示寓意理解成语。l课文中讲的“坐井观天”是什么意思,“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人批评他们所见有限还固执己见的态度。如果青蛙听了小鸟的劝告跳出井口它看到的天会是怎样的,想一想它还会怎么说,这是一篇寓言故事它是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理从中受到启迪。你读了这篇寓言你受到了什么样的启发呢,这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔要全面不要受已有经验的局限要虚心听取他人的意见不能自以为是。三、识记字形指导写字。重点指导:沿:第五画是横折弯不是横折弯钩。答:是上下结构的字上面是竹字头下面是“合”。蛙:右边是两个土。练习写字完成课后“我会写”。板书设计:篇二:《井底之蛙》教学设计《井底之蛙》教学设计教学目标:、学会生字理解生词能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过朗读课文体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常的渺小”、通过浅井与大海的对比体会青蛙的可笑、可悲目光短浅感悟寓意。教学重点:体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。教学难点:加强朗读训练通过浅井与大海的对比体会青蛙的目光短浅。教学准备:多媒体课件教学过程:一、游戏导入揭示课题。、游戏“看图猜寓言说寓意”。、引出课题《井底之蛙》。二、合作交流品味课文。、预习情况检查反馈。、全体朗读课文。、小组合作探究体会文意。、汇报交流:问题一:蛙生活在井里的快乐是什么,问题二:鳖生活在海里的快乐是什么,问题三:对照井蛙与海鳖的快乐说说井蛙为什么会瞠目结舌觉得自己非常渺小,、学生谈体会。四、拓展练习。、小练笔、自学寓言《夜郎自大》。教学反思:“井底之蛙”被用来讽刺目光短浅的人这一点很多学生都了解甚至在生活中会时常用到。文中青蛙从最开始对自己的小井的夸耀到最后瞠目结舌觉得自己很渺小的转变过程是本文要研究的重点问题。寻求该答案的过程也是解读课文的过程。对此我让学生合作探究这个问题从而进入“研究者”和“探索者”的角色之中情绪高涨地探讨问题做到愉快地学习。在教学过程中我发现学生对于课文的朗读把握的还不是很好课后还要鼓励学生多读。课后的作业让孩子自学寓言并搜集其他寓言扩大学生的知识面。这样就结合了课文的阅读将学生学习延伸到了课外。篇三:《井底之蛙》教学设计教学教案北京市海淀外国语实验学校孙凤霞教学目标:有感情地朗读课文体会井底之蛙的“渺小”。认识本课的生字能正确书写写字表里的生字理解词语的意思。发挥想象力初步理解寓意。教学重点难点:懂得“井底之蛙”寓意明白本词含有贬义。教学准备:生字卡片。、课件。教学过程一谈话导入、大家都喜欢读寓言故事咱们就来做个看图猜寓言说寓意的游戏吧～出示课件:图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》。、听过这个故事吗,谁来帮大家回忆一下。二、初读课文解决生字词语。过渡:就是这只小青蛙跃出井外看到了无边无际的天空它的思想就改变了吗,今天让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题:《井底之蛙》齐读课题。、自读课文。过渡:你要想知道这个故事请读读课文你可以大声读也可以小声读还可以默读你可以自己读也可以和同桌的同学一起读要把字音读准。、检查生字。生字读准了吗,同桌互相读一读。全班汇报。、理解生词。“涝”与“旱”反义词出示图片。瞠目结舌:、词语都理解了吗,谁愿意为大家读课文,指名朗读评价。三、学习课文。、体会井底之蛙的快活。你用什么语气读小青蛙的话,为什么要这样读,哦你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门还需要用什么语气,快乐、自大、骄傲满足看同学们读书的体会多丰富～你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的,没有谁这说明什么,哎呀简直目空一切呀～独占哪里是井底之蛙～简直是井底大王～极点极点说明什么,在青蛙眼里快乐的极点是什么,板书:跨井栏、倚井栏看就是这些关键词把青蛙那得意样儿表现的生动、形象他们能帮助我们把课文读得更美吗,老师有个小窍门重读关键词小青蛙会更加活灵活现。自己练习朗读第一自然段一会儿我要看看那只小青蛙最快活学生练习朗读。、体会东海之大。过渡:这么快乐的小青蛙最后怎么样了,觉得自己很渺小跨井栏、倚井栏不是应该到了快乐的极点了吗,怎么还会觉得自己渺小,遇到了螯哪里来的鳌,板书:东海之鳌为什么鳌的一番话让青蛙认识到了自己的渺小,在小组里读懂鳌的话讨论这个问题。小组讨论。全班交流。千仞:广阔的看不到边际深的没法量这样的大海和那一眼枯井一坑浅水怎么样,没法比。旱涝:连大地都干裂连城市都会淹没却看不出大海增减。这说明什么,大快乐:在东海之鳌的眼里快乐是什么,也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗,板书:住在东海总结:青蛙曾经很满足觉得自己最快乐但在东海之鳌的对比之下才发觉自己的竟是如此的渺小。板书:快乐让我们一起读读鳌的话记住他对井底之蛙的教诲。小结:浅井之蛙听了这些话瞠目结舌觉得自己非常渺小。、体会寓意。故事读到这里你最想把它送给谁,这则寓言就是在讽刺这些盲目自大见识短浅的人。四、总结。但愿这个故事能象一颗健康的种子种在你心里让你见识更广让你的目光更远让你不自大让你更谦虚让你更好学让你们找到属于你们的快乐。附板书设计:井底之蛙跨井栏倚井栏东海之鳌住在东海快乐《井底之蛙》教学设计看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“井底之蛙课文原文教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
