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“两小儿辩日”，为何没能辩出科学？
①初中语文教材收录了出自《列子·汤问》的故事“两小儿辩日”，千年前的古人能提出这个涉及天文、几何、光学等各种知识的深刻的问题并进行思考，是件很不简单的事情。遗憾的是，这个深邃的极有创新意识的命题未能辩下去，进而“辩”出现代科学。
②其实中国古代典籍记载了许多和自然科学相关的创新思想的实例。如早在春秋末年，曾子就对“天园地方”之说提出了质疑；在东汉年间《尚书纬》描述了物体的惯性运动和相对性原理，这比伽利略要早1500多年。李约瑟更是把墨子在《墨经》里的文字记载看成是惯性运动的原始表述，比牛顿第一、二定律早许多。
③但为什么中国古人没能把这些远早于西方的创新思想变为科学理论呢？深究原因，是中国几千年的封建专制对创新思维起到了束缚作用。
④儒家思想教导人们：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人；小人不知天命而不畏，狎大人，辱圣人之言。”这本是针对当时礼崩乐坏的政治局面而说的，但从西汉独尊儒术后，便被强调为一切都按圣人先贤所定下的规则行事，进而把主张不走前人路的人都比作“小人”，这样如何还能谈科学创新？
⑤自然科学中的许许多多的新发现都是不断挑战传统思想的结果。科学创新需要富有挑战精神，要敢于不断追问、怀疑和挑战“天道”和“圣人”之言。哥白尼正是挑战了托勒密体系，使他成为推翻“地心说”的第一人，也使他真正成为近代科学质疑的第一人。而这种敢于挑战的精神恰恰是我们国人最缺乏的。
⑥所以我们要从基础教育做起，提倡挑战精神的培养，不能把学生培养成一味“服从”标准答案的考试机器，要宽容甚至鼓励学生“挑战”答案，要引导学生在挑战和质疑中逐步走向对事物的更本质的认识中。
⑦从根本上来说，这当然需要教育制度的改革，但同时也需要相关各方在思想认识上的转变。需要教师放下形式上的师道尊严，以平等的精神带领学生去探寻真理；需要家长目光长远，不囿于孩子一时的得失成败；当然，也需要学习者本人的自发与自觉，敢于摆脱束缚，以“大胆假设、小心求证”的态度对待学习。只有这样，两小儿之辩，才能不仅仅是灵光一现，而真正开出智慧之花。
16.第①段划线句中两个加点的“辩”字，前者可解释为 ，后者结合文意，可理解为 。 （3分）
17.第②段中，作者列举了不少实例，是为了表明中国人 ，并进而引出 “ ”的问题。（4分）
18．第④段运用的论证方法是 ，此段文字论证的观点是 。（4分）
19．第⑦段认为培养学生的挑战精神需要： （1） （2） （6分）
20.下列对本文论点的概括最恰当的一项是（ ）（3分）
A．封建专制束缚了中国的科学启蒙。
B．“两小儿辩日”应该辩出现代科学。
C．科学创新需要具有挑战精神。
D．科学创新要从基础教育抓起。
阅读答案：
阅读下文，完成第16—20题（20分）
16.（3分）辩论 ； 探究（辨析、研究、探索）
17.（4分）有许多和自然科学相关的创新思想；为什么中国古人没能把这些远早于西方的科学启蒙思想变为科学理论呢？
18．（4分）引用论证；中国几千年的封建专制对创新思维起到了束缚作用。
19．（6分）（1）教育制度的改革，（2）相关各方在思想认识上的转变
20.（3分） C（3分）
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