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3、 学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。 4、 选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。 1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。积累 12 个来自古代寓言故事的成语。 2、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。 学生在讲童话、寓言故事时，要把故事情节和人物特点讲得清楚明白，能运用不同的语 调讲述。教学准备 自己准备一则童话或寓言故事。 一、复习导入 个性设计： 二、温故知新 1、 字义的理解。 A、 学生自由读，弄清题意。 B、 给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。 C、 拓展练习。 2、 认识破折号。 A、 学生读句子，理解题意。 B、 学生交流，你获取了那些信息？ 教 C、 总结破折号常用的 4 种用法。 学 D、 拓展练习。 3、 拓展与交流。 4、 积少成多。积累 12 个来自古代寓言故事的成语，并能听写。 程 三、口语交际 这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲 历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天， 让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。 2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由 ②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大 ③倾听别人发言要边听边思考 3、准备发言： ①自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 ②准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需 要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。 4、进行活动： ①结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求 进一步明确。 ②小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3、每组代表在大 家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王” 四、阅读平台 教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛 在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作 品，特别是我还发现了一种体裁 寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言 诗告诉我们什么？ 2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓 言更加短小精炼。 问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光 去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 六、总结
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