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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 寓言故事教学对培养核心素养的作用 作者：刘守民 来源：《江西教育 C》2019 年第 09 期 寓言具有文字简短精练、故事性强的特点，往往蕴含着丰富的道理。小学语文教材中也包 含了很多寓言故事。小学语文教学的任务是引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，培 养学生的语言表达能力和思维能力，以及对中华文化的热爱。而寓言故事为在小学语文教学中 培养学生的核心素养提供了良好的素材。 寓言大多通过极具趣味性的故事来启发学生领悟生活中的道理，其短小精悍的特点十分适 合小学生学习。寓言故事有很强的吸引力，可以让小学生的注意力更集中。相对于枯燥的说 教，寓言故事更能潜移默化地将知识与道理传达给学生。因此，小学语文教师要重视寓言故事 的教学，并在教学过程中着重培养学生的核心素养。 一、帮助学生形成正确的价值观 寓言故事篇幅短小，却蕴含着丰富的哲理。由于小学生的年纪较小，讲解枯燥的大道理往 往会让他们产生更多的厌学情绪，而且难以体会大道理的内涵。但是，如果将大道理与寓言故 事结合起来，效果就会更好。比如《龟兔赛跑》这个寓言故事，讲的是天生具有跑步优势的兔 子竟然在赛跑中输给了行动迟缓的乌龟，由此启发读者无论是做人还是做事都要谦虚踏实，切 勿盲目自大。《揠苗助长》这个寓言故事主要是启发学生正确认识事物发展的规律，不能急于 求成。在《农夫与蛇》这则故事中，好心的农夫救了将死的蛇一命，蛇却恩将仇报，将农夫咬 死。这则故事告诉我们对于那些危险的事物仍然要保持防备之心。 寓言故事虽然简短，但其中的寓意却十分深刻，对培养学生形成正确的价值观具有重要作 用。 二、能提升学生的语言组织能力 寓言故事的一大特点是语言十分精练，尽管有的语言在使用上略显夸张，但是故事的吸引 力和感染力却大大提升了。因此，教师鼓励学生学习寓言故事中的语言，可以锻炼学生的语言 组织能力、表达能力和总结能力。 教师在教学寓言故事的过程中，可以鼓励学生学习故事中简洁的表达方式，能用一句话讲 明白的事情绝不重复。这样，学生无论是讲话还是写作都会有内容、有重点，他们的表达能力 和写作能力都会得到提高。另外，我们学过的很多寓言故事已经成为大家熟悉的成语，如守株 待兔、画蛇添足等，这些成语在生活中经常被提及和使用。所以，教师要教学生学会用成语表 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 达自己的思想。总的来讲，学习寓言故事可以丰富词汇，学习简洁的表达方式，提高逻辑思维 能力。 三、能够激发学生的学习兴趣 教师在讲解寓言故事前，可以选择相关的名文佳句，自然地导入课堂，能够起到意想不到 的效果。寓言以故事的形式来含蓄地表达出道理是常用的方法，因此，选择富有哲理的故事作 为课堂导入可以激发学生的理性思维，使学生对文章的观点有更深刻的理解。此外，语文课本 中寓言故事的插图多为编者精心选取的，所以教师可以先引导学生观察图片，这样可以提升学 生对课文的期待感。 教师还可以选用生活中的相关问题作为导入，可以让学生产生亲切之感，进而更易理解; 教师投入感情讲解，学生才能被触动，因此教师也要引导学生投入感情地阅读寓言故事，这样 才能使学生更深刻地体会文章的思想内涵。 四、能训练学生的思维能力和想象能力 寓言故事灵活的表现手法是吸引学生的重要因素。《井底之蛙》这则寓言故事中的青蛙很 自大，它向海龟炫耀自己居住在一个很宽广的空间，但是当海龟介绍自己生活的海洋是多么广 阔时，青蛙惊讶地睁大了自己的眼睛。针对这则寓言故事，教师可以让学生们一边阅读一边想 象故事的画面。这样一来，学生的想象能力就得到了锻炼。《井底之蛙》虽然并没有直白地告 诉读者其中包含的道理，但是学生们却可以结合自己的想象和思考，分析出做人要眼界宽广， 要不断丰富自己的知识和阅历这个道理。因此不难发现，学习寓言故事对学生提升想象能力和 思维能力都有帮助。 五、能够启发学生自觉传承民族文化 寓言故事是我国灿烂的文化宝库中的重要组成部分，为了更符合小学生的思维特点和理解 能力，小学语文教材中的大多数寓言故事运用了白话讲解的方式，但是这些寓言故事往往已经 有千百年的传承，它们都是从文献史册中精选出来的，如《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋·自 知》，亡羊补牢的出处是《战国策》，等等。因此，在讲到这些寓言故事的时代背景时，老师 也可以适当补充关于这段时期的相关历史知识，以在加深学生对寓言故事理解的同时，提高他 们对中国古代文学的兴趣。 总而言之，寓言故事充分利用夸张、比喻等修辞手法，以精练的语言阐明一个道理，对学 生形成正确的价值观有重要的作用。此外，寓言故事对于提升学生的语言文字能力、表达能 力、想象能力、文化素养都能起到显著的作用。因此，小学语文教师要有效开展寓言故事的教 学，提出明确的学习目标，充分发展学生的核心素养。◆（作者单位：江西省南丰县市山镇官 塘小学） 责任编辑：万永勇 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
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