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10 地毯下的尘土 莫德 林赛 教学目标 1、 整体感知课文内容， 理解课文标题与内容的关系。 2、 分析米妮的形象， 学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 3、 理解美德的内涵， 体会故事的深意。 重、 难点： 1． 学会全面地分析、 刻画人物形象。 2． 培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。 一、 导入新课 你最欣赏你的同学、 朋友身上的什么品质？ （生回答） 每个同学身上都闪耀着美的光芒， 今天我们要认识的一位朋友――米妮， 也是美德的化身， 今天， 我们将随着米妮到童话世界去参加这美德的聚会， 在这里， 你不会感到孤独， 得到的只有快乐。（板书课题） 二、 检查预习 1． 挑写生字词（听意思写词语） 2． 开一个好头对于做任何事情都是最重要的， 尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物， 因为这时正是个性形成的时候， 此时留下的印象也最深刻 因此， 年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范 这样，我们的年轻人才能在健康的土地上成长， 沐浴着阳光雨露， 接受美好的事物。 美国作家莫德 林赛的《美德书》 就是这样的一本好书， 其中有寓言、 神话、 小说诗歌， 每一篇都在展现人类最基本的美德。 这篇文章就出自这里。 三、 字词积累 四、 诵读课文 1、 老师有感情地朗读前四段， 做好感情的铺垫。 2、 学生分组朗读课文其余部分， 可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色， 一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。 3、 诵读的同时思考问题： 小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？ 课文开始为什么不直接写她出去找工作， 而是从她的身世写起呢？ 明确： 米妮的家庭很贫困， 一家人勉强吃饱穿暖 ， 可是家里的气氛却十分温馨、 和睦， 母亲勤劳能干， 女儿也很懂事勤快， 在这两个幸福的孩子看来， 都充满了欢乐。 这些内容看起来无关紧要， 却为后面故事的发展做了重要的铺垫， 因为我们可以顺理成章地想到， 米妮勤劳诚实的美德， 应该只有在这样的家庭中才能形成。 五、 思考和讨论 1、 要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句， 用铅笔画出来， 并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格， 并指出哪些是正面描写， 哪些是侧面描写。 明确： 懂礼貌 ① 她匆匆地赶过去， 敲了敲小屋的门， 没有人答应。 她敲了一次又一次， 还是没有人来应门。 她想， 这儿可能没有人住吧！ 她打开门， 走了进去， 决定就在这里过夜。 正面描写。 先敲门， 直到判断可能没有人住才进去， 多么懂礼貌的孩子！ ② 米妮看到了小矮人， 就出来见他们。 你们好， 她说， 我是米妮.格雷， 我出来找工作， 因为我亲爱的妈妈病了。 我是天刚黑时进来的， 我 正面描写。 见到房子的主人， 先问好， 再介绍自己， 再说明进来的原因， 很有教养。 ③ 所以她谢了谢他们， 答应了下来， 正面描写。 答应帮小矮人工作后首先道谢， 这里的描写虽然简短， 但是不容忽视。 勤快能干 ① 她的两个女儿 把家里收拾得干干净净， 像一只新的发夹一样光鲜。 这是正面描写小米妮的勤快能干。 ② 等她的手一暖和过来， 她就开始整理房子。 正面描写。 在家里就养成了爱劳动的好习惯， 稍事休息马上干活。 ③ 她洗了盘子， 整理了床， 擦了地， 正了正火炉前的地毯， 把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。 正面描写。 做事情有条不紊， 能干。 ④ 一进门， 她就吃惊地缩回了脚， 她看到了十二张小床， 每张床上的被褥都是乱糟糟的， 一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子， 房间的地上也非常脏， 到处落满了灰尘， 你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。 房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比， 从侧面突出了小米妮的能干。 ⑤ 第二天一早， 她做了一顿可口的早餐。 小矮人们离开后， 她打扫了房子， 并补好了小矮人的衣服。 晚上小矮人回家来了， 他们发现炉子里的火烧得红红的， 桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。 这段话， 先从正面描写， 再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。 善良和乐于助人 米妮心里也很高兴， 她很喜欢这些善良的小矮人， 希望能帮助他们。 所以她谢了谢他们， 答应了下来。 心理描写。 不仅答应的很爽快， 而且在这前后的行动中， 确实可以看得出， 小米妮是很尽职尽责的。 诚实认真 地毯下的尘土！ 地毯下的尘土！ 米妮心里的那个小小的声音在说。 她再也忍不住了， 便拿起扫帚， 开始扫地毯下的尘土。 心理描写。 在激烈的心理矛盾之后， 米妮选择了诚实， 于是也收获了金币， 这也许是她所有美德的回报吧。 所以在那以后， 她 总是认认真真地对待自己的工作， 而且总是要擦地毯下的地板。 六、 交流活动 1、 请学生概括米妮的性格， 说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义？ 这一问题的讨论， 教师应当引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点， 针对他们身上普遍存在的娇骄二气、 不够勤劳、 生活自理能力差的种种现象， 进行深入讨论， 应当通过讨论， 让学生认识这些现象存在的巨大隐患， 比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、 心理问题、 就业问题等。 2、 联系自己读过的故事， 想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。 （王尔德的《快乐王子》 的故事： 小王子生前不知道忧愁， 死后被塑成雕像站立在广场上， 亲眼目睹人民生活的苦难， 善良的王子托小燕子把装饰在自己身上的珍珠、 宝石、 金片， 全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。 安徒生的《海的女儿》 的故事由于她的善良、 真诚， 上帝使她的灵魂得到了永生。） 3、 朗读从 不久， 小矮人们回家来了 到 就像月亮一样圆润、 闪亮！ 这几段文字。 讨论： A、 这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾， 虽然当时没有人知道， 但自己心里却很不安。 你有过这样的经历吗？ 你愿意把它说出来吗？ （这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导， 要求学生说出真实感受， 有很多学生可能 有这方面的经历， 比如踢足球砸破了别人的玻璃窗， 自己一直没有主动认错； 弄丢了朋友的东西， 朋友却不知道等等， 通过这一节的讨论， 要让学生自己感受到， 坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解， 比忍受内心的自责要痛快得多。） B、 这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系， 想想作者为什么要用这个题目， 并自己为课文拟一个新的标题。 （明确： 这几段文字是故事的关键， 本文虽然写了小主人公很多美德， 但作者着力刻画的还是 诚实 这一主题，而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节， 告诉读者 只要认认真真去工作， 就回得到好的回报 这一道理。 用 地毯下的尘土 做标题， 因为它是揭示文章主题的主要内容。 至于学生自己为本文设计的标题，只要能反映文章的主要内容， 合情合理即可。） 七、 小结 本文的学习我们通过分析小主人公的形象， 学到了运用多种描写手段刻画人物的方法， 尤其是本文的心理描写和行动描写， 都值得我们仔细品味， 并把它运用到我们的日常写作中去。 同时， 通过本文的学习， 我们可以从主人公身上发现许多美德， 而这些， 也许正好是我们所欠缺的。 八、 说自己， 培养情趣 以米妮为镜子， 照照自己， 谈谈自己身上有什么弱点。 说话题目： 《我和米妮比一比》 《米妮， 我想对你说》 鼓励学生勇于解剖自己， 认识自己的不足， 力争不断完善自己！ 九、 布置作业 片断练习， 任选一题： 1． 假若米妮上床后就睡着了， 请你发挥想像， 写下下面的情节。 2． 米妮回家后有什么遭遇呢？ 请你展开想象来续写童话。 十、 问题探究 我们常说 宽以待人 ， 我觉得小矮人对米妮太苛刻了， 因为文中说 米妮每天都这样认真地干着 ， 可小矮人还是不信任她， 还要将金币放在 地毯下 ， 你是怎样理解的? 注意此处写法与《犟龟》 有相似之处。 各抒己见。 领悟到此处写法与《犟龟》 有相似之处， 犟龟没赶上狮王二十八世的婚礼， 却赶上了狮王二十九世的婚礼， 只是为了告诉人们 执著追求总有收获 。 本文地毯下出现的金币只是为了告诉读者， 一个诚实、 善良、 勤劳的人是一定会有回报的。 故事的结尾告诉读者米妮由此养成了 认认真真地对待自己的工作 ?的良好习惯。 这实际上是在教育小读者要向米妮学习， 也要养成这种良好的习惯。
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