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设计意图：《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。 根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标， 设置了步步深入的四个环节， 来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。 在第二环节中， 我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。 在第三环节中， 我采用分段演示课件的方法， 引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。 在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。目标：1． 感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。2． 学 习 短 句 “ ×× ， ×× ，长 长长。 ”“ ×× ， ×× ，缩缩缩。 ”并发准“长”和“缩”的音。3． 体验帮助别人的快乐。准备：1． 经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。2． 材料准备：（ 1 ）小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（ 2 ）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！ 我是小老鼠奇奇。 我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？ 请你们猜猜看。幼：可以拿来玩 / 拿来变魔术 / 拿来变玩具 / 拿来变好吃的东西……二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“ ×× ， ×× ， 长长长。 ”“ ×× ，×× ，缩缩缩。 ”师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？ 我们一起来看一看。（播放课件。 ）师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的？幼：把花变大变小 / 把花变高变矮 / 把小熊变大变小 / 把小熊变高变矮。师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？幼：变变变 / 大大大 / 高高高 /变大变大……师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢？幼：变变变 / 变小变小 / 小小小 / 矮矮矮……师：你们说得都很棒！ 小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。 你们想知道它是怎么说的吗？幼：想。师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。 （引导幼儿学习“ ×× ，×× ，长长长”的句式，并注意“长”的发音。 ）师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。（引导幼儿学习“ ×× ， ×× ，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。 ）师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语？幼：小花，小花，长长长 / 小花，小花，缩缩缩 / 小熊，小熊，长长长 / 小熊，小熊，缩缩缩。师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变？幼：想。师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。（幼儿结合课件学习 “ ×× ，×× ，长长长”“ ×× ， ×× ，缩缩缩”的句式。 ）三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1． 感知理解故事的前半部分。师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！ 它在路上会遇到什么事呢？ 我们一起来看看吧。 （播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？ 它会怎么办？幼：帽子被风吹到树上了。师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢？ 请你们也帮小老鼠想想办法。幼：小老鼠爬到树上去拿 / 请大象来帮忙 / 用梯子爬到树上拿……师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀？幼：魔术棒。师：那它会用魔术棒怎么做呢？幼：它会用魔术棒把帽子变下来 / 它会把魔术棒变长， 把帽子拿下来 / 它会把自己变大拿帽子 / 它会把树变小……师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。（播放故事课件一的后半段。）师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的？小老鼠的魔术棒 （小班）福建福州市鼓楼区花巷幼儿园 林章兰活动方案322011 5在“十二五”教育规划开局之年，在举国上下高度关注学前教育质量与教师专业化发展之际，为进一步拓展学前教育研究视野，及时把握国际早期教育研究动态，促进国际学术交流，引导幼教工作者对学前教育理论与实践作深度思考与比较研究， 从而提升教师的专业能力，江苏省教育科学研究院将与中国学前教育研究会教师发展专业委员会联合于 5 月 25~27 日在江苏南京举办“中美 0~6 岁婴幼儿早期教养高级学术研修班”。本次研讨会将邀请美国学前教育专家（卡罗琳·爱德华兹，海伦·霍尔茨·雷克斯， 珍妮·麦考尔·惠特默等） 介绍著名的 “提前开端（ HeadStart ）”国家项目最新研究成果、意大利瑞吉欧教育体系的新发展，分享美国 0~5 岁早期教育的活动设计、实施与评价方面的相关经验。 专家们将以专题学术报告和主题工作坊的形式开展研讨，并与每位与会代表互动。会议还将提供幼儿园现场研讨，邀请中国教师交流访美心得。华东师范大学、南京师范大学的教授、专家将担任翻译并参与互动。（一）活动内容专题学术报告：（ 1 ）意大利瑞吉欧教育实践的最新变化与进展。 （ 2 ）美国 2~5 岁婴幼儿教育与发展评估。 （ 3 ）美国 0~3 岁婴幼儿教育活动与家庭服务的实践。主题工作坊：（ 1 ）瑞吉欧教育体系课程方案的新发展。 （ 2 ）幼儿园评估工具的运用。 （ 3 ） 0~3 岁婴幼儿教育活动的设计与实施。教学观摩：南京市第一幼儿园（二）报名细则1. 会议费用：会务费 700 元（含资料费、观摩费、交通费、餐费），食宿由会议统一安排，费用自理。 （住宿标准： 100~180 元 / 天 / 人）2. 报名方式：本次会议名额有限，故采用缴费留位的形式报名，请提前办理报名手续，欢迎集体报名。会务组收到报名表（可登录中国学前教育研究会网站）及费用后，即发放确认函及会议正式通知。欲参加会议者请于报名截止日期（ 5 月 5 日）之前，将会务费存入下列银行：账户名： 江苏省教育科学研究所 开户行： 中国工商银行南京大方巷支行账号： 4301011109001290883汇款后务请将银行汇款凭证与报名表一同传真至会务组，传真： 025 83758243（三）联系方式江苏省教科院幼教与特教研究所 叶小红 何 锋地 址：南京市北京西路 77 号，邮编： 210013电 话（传真）： 025 83758243 83758242电子邮箱： youjiaosuo@163.com中美 0~6 岁婴幼儿早期教养高级学术研修班活动通知幼：把树变小拿到帽子。师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语？幼：小树，小树，小小小。师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？幼：大树，大树，缩缩缩。师：小老鼠拿到帽子后又做了什么？幼：用魔术棒把树变大。师：是怎么说的？幼：大树，大树，长长长。师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。2． 感知理解故事的后半部分。（播放故事课件二的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事？幼：下雨了。师：哦，雨下得可真大呀！ 小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法？幼：用魔术棒把蘑菇变大。师：那它把蘑菇变大时怎么说？幼 众 ：蘑菇，蘑菇，长长长。师：说得真好 !（播放故事课件二的后半段。）师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。 小老鼠是怎么让蘑菇变小的？幼 众 ：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容1． 完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。师：老师把刚才发生的事编成了一个故事， 我们一起来听听。（教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。）师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁？ 是怎么帮助的？幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。幼：后来它又把树变大。师：第二次，它用魔术棒帮助了谁？ 是怎么帮助的？幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。2． 结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。师：你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听听吧。（教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。 ）师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子 / 会帮助小鸡、小狗避雨……师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。五、结束活动师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走， 接下来还会发生什么事呢？ 小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。附：小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天，奇奇带着这根魔术棒出门了。 走着，走着，来到了一棵大树下。 “呼呼呼”，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到了树顶上。 奇奇真着急，它东瞧瞧，西望望，“怎样才能拿到自己的帽子呢？ ”突然，奇奇想起了神奇的魔术棒，就用它指着大树说：“大树，大树，缩缩缩。 ”大树马上就变小了。 奇奇拿到了自己的帽子，心里真高兴。 然后，它用魔术棒指着大树说：“大树，大树，长长长。 ”大树又变回到原来的样子了。小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。走着，走着，它来到了草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。 突然，“哗啦啦……”天下起了大雨。 雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。 奇奇赶紧对小鸡、小狗说：“别着急，我来帮助你们。 ”说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇， 蘑菇， 长长长。”哟！蘑菇真的长大了，像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。 ”奇奇说：“不用谢。 ”不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，缩缩缩。 ”蘑菇又缩回到原来的样子了。 接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。33
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