提示：本文共有 8918 个字，阅读大概需要 18 分钟。
关于数学兴趣小故事[最新].doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。
数学兴趣小故事最新数学趣味小故事:高斯念小学的时候有一次在老师教完加法后因为老师想要休息所以便出了一道题目要同学们算算看题目是:=老师心里正想这下子小朋友一定要算到下课了吧～正要借口出去时却被高斯叫住了～～原来呀高斯已经算出来了小朋友你可知道他是如何算的吗,高斯告诉大家他是如何算出的:把加至与加至排成两排相加也就是说:=共有一百个相加但算式重复了两次所以把除以便得到答案等于 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学也因此奠定了他以后的数学基础更让他成为数学天才下面为你提供的是小学数学手抄报内容一共有条数学趣味题供你制作数学手抄报时作为素材使用请参考下文:教室的钥匙被弄丢了笑笑、淘气、青青三位小朋友每人说了一句话:笑笑说:我没有说谎。淘气说:笑笑在说谎。青青说:淘气和笑笑都在说谎。聪明的小朋友你知道他们中间谁一定在说谎吗,今年我们育才集团新来了名年轻老师而我们育才集团有四所小学想每个小学都安排名老师位有关的老师建议这样安排:李老师:丙去育才一小乙去育才二小王老师:丙去育才二小丁去育才三小。张老师:甲去育才二小丁去育才四小。总校校长最后吸取了每位相关老师建议的一半你知道校长是怎么分的吗,世界杯有支足球队参加分成个小组先打小组赛小组里面每两支球队要进行一场比赛你知道世界杯小组赛一共打了多少场比赛吗,将一根米长的绳子折成等长的折再对折一次然后从正中间剪开则一共剪成根绳子最短的是米。主人追他的狗狗跑三步的时间主人跑两步但主人一步的距离狗需要跑两步。狗跑出步后主人开始追主人追上狗时狗跑出步。如果鱼尾重千克鱼头重量等于鱼尾重量加上鱼身重量的一半鱼身重量等于鱼头加鱼尾的重量。这条鱼有千克重。今年小红和小林的年龄之和比爸爸小岁过四年后小几岁,、用个盒子装杯子每盒装的个数都不相同并且盒盒不空那么至少要个杯子。、填一个最小的自然数使××积的末尾四位数字都是。、某地的邮政编码可用ABCCDD表示已知这六个数字的和是A与B的和等于个DA是最小的自然数。这个邮政编码是。、A、B、C、D四个足球队进行循环比赛。进行了几场之后打听到A、B、C三个队的比赛情况只是不知道D队的比赛结果。把已知结果排列如下:场次胜负进球失球ABCD你知道四个队的比分是多少吗,、学校某一天上午要排数学、语文、外语、体育四节课。数学只能排在第一、二节语文只能排在第二、三节外语必须排在体育的前面。请问课表应如何排,有几种排法,、动物王国打起来了鸡和猫组成了联合阵营向害虫阵营杀过来了～害虫们派出的两个侦察兵回来报告蝗虫说:“太多了我数到它们有个头～”老鼠说:“差点没命回来看不到头只数到他们有条腿～”你能算算鸡、猫阵营中有几只猫几只鸡吗,、松鼠妈妈采松子。晴天每天可以采个雨天每天可以采个它一连采了个松子平均每天采个问这几天中有几个雨天,、现在有一台天平一个克和一个克的砝码。怎样只称次就能把克食盐分成相等的份,、甲、乙、丙三人参加跳高、跳远和跳绳比赛。根据下面的条件判断他们各参加什么项目的比赛。甲没有参加跳高比赛乙没有参加跳绳比赛每人参加两种项目的比赛每项比赛中有他们三人中的两个人。、小鲁、小吕、小赵三人中有一人在数学竞赛中获奖老师问他们谁是获胜者时小鲁说是小吕小吕说不是我小赵也说不是我如果他们当中只有一人说了真话那么谁是获胜者,、甲、乙、丙、丁和小明五位同学一起比赛象棋每两人都要比赛一盘。到现在为止甲已经赛了盘乙赛了盘丙赛了盘丁赛了盘。问小明已经赛了几盘,、有个理发师他给自己立了一条店规:只给村里所有自己不刮胡子的人刮胡子。请问:这位理发师该不该给自己刮胡子,、路的两旁有棵树每棵树的距离大约是米。有一个学生从第一棵树出发沿着路边走到了最后一棵树。请问这个学生一共约走了多少米,、强强岁时他父亲岁当父亲的年龄是强强的倍时父亲多少岁,、有一个四位数个位上的数字比百位上的数字少百位上的数字是十位上数字的倍千位上的数字是百位上数字的一半另外还知道这个四位数是在之间你知道这个四位数是多少吗,、盒子里有若干粒糖小明每次拿出其中的一半再放回一粒糖这样共操作了次盒子中还有粒糖。问:盒子中原有多少粒糖,注:本文提供的数学趣味题答案在下一页请查看:本文提供的是数学趣味题答案具体数学问题请返回上一页查看六年级数学手抄报内容。题太多就不写过程了直接给答案了。青青在说谎丙去一甲去二丁去三乙去四场根米步若开始的步也算上是步千克岁个D数学语文外语体育数学外语语文体育外语数学语文体育只猫只鸡个晴天个雨天几句话真还说不清见谅甲:跳远和跳绳乙:跳高和跳远丙:跳高和跳绳小赵盘这是一个悖论自相矛盾米岁粒更多数学手抄报请返回查看。yewf学弟一、课题的来源和期望目标课题的提出、“动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式。……学生的学习数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”这是新课标指出的学习数学需要着重注意的几个问题。学习数学是一个充满生命力的过程学生要有充分的从事学习活动的时间和空间。、我校全体教师积极实践新课标倡导的理念开展多种形式的教育教学活动。前不久学校展览了高年级学生自创的语文手抄报内容丰富图文并茂同学们围着展版兴致勃勃地看着、读着、议论着都放学了他们仍然流连忘返。看到此情此景我深深感觉到孩子们喜欢这种学习活动。于是我决定在我所施教的班级组织辅导学生创编数学手抄报希望这项活动在丰富同学们学习数学的内容、方式的同时更能激发同学们学习数学的兴趣。期望目标学生方面、通过此课题的研究活动丰富小学生的数学知识开阔其数学视野提高小学生学习数学的兴趣。、通过此课题的研究活动巩固、深化小学生在数学课堂上学到的知识提高学生的学习效率。教师方面通过此项研究活动探索出指导小学生创编数学手抄报的方法和途径。二、研究的对象和方法研究对象五班全体学生共名本校五年级共三个班我执教两个班从中随机抽取一个班级作为研究对象。研究方法、调查法在研究活动开始阶段对学生进行谈话调查了解学生对数学的学习兴趣、对数学知识的了解面、对办手抄报的态度及对办报方法的掌握情况、数学成绩在整个五年级的相对地位等等以便于有针对性地制定研究方案。在研究活动结束之际再次对学生进行调查并与前调查向对比便于了解课题研究的成效。、行动研究法先根据调查结果进行分析制定出初步的研究实施方案然后边行动边研究边总结不断修改、完善研究方案。、文献法尽管关于小学生数学手抄报的创编研究方面的直接文献较少但我们仍然要搜集与之相关的参考文献把握这些文献的精神实质以期帮助课题研究顺利完成。、个案研究法在研究过程中分别选取两个不同程度的学生进行有意识的跟踪收集有关资料揭示其发展变化的情况为课题研究结论提供充足的依据。三、研究涉及的理论领域及要学习的内容、《数学课程标准实验稿》及解读北京师范大学出版社、《基础教育课程改革纲要》及解读、《教育与人的发展》、《走进新课程与课程实施者的对话》、《从课题申报到结题》、《问卷编制指导》、《统计分析指导》、《小学生数学报》江苏教育报刊主办四、初步拟定的研究过程、起始阶段年月学习相关的理论知识完成课题方案。、实施阶段年月年月调查学生的基本情况如:学习兴趣、学习成绩等收集资料分析研究制定初步研究方案然后采用行动研究法边行动边研究采集、积累、分析各种资料及时总结经验不断完善研究方案逐步探讨出指导小学生创编数学手抄报的方法和途径。、总结阶段年月年月基本完成课题研究工作进行全面总结写出课题研究报告申请结题并进入成果的推广、应用阶段。具体研究情况如下:一、理论学习面对基础教育课程的改革教师必须转变教育观念加强理论学习领会课程改革的新理念、新精神。为此我制定了系统的教研学习制度:每周两次理论学习重点学习《义务教育阶段国家数学课程标准》、《新大纲新理念》、《基础教育课程改革资料汇编》、《小学教育科学研究》、《研究性学习参考资料》、《教师如何走进新课堂》等教育理论书籍认真做好学习笔记除此之外还要认真阅读校图书室订阅的《江苏教育研究》、《徐州教育科研》、《小学数学教育》、《中国教育报》等报刊杂志要充分利用电脑进行网上学习。二、问卷调查在学习相关教科研理论的基础上认真设计调查方案从中心小学五年级随机抽取一个班级名学生作为调查对象。重点调查学生学习数学的兴趣、学习数学的方法和途径、对编制手抄报的态度及对办报方法的掌握情况。为保证问卷填写的真实性、客观性所有答卷采取无记名方式填写。问卷调查工作至十一月底顺利完成。调查结果及分析如下:、学习兴趣认为数学学习枯燥学习消极被动认为数学学习有趣人数百分比从调查可以看出大多数学生对数学学习缺少浓厚的学习兴趣究其原因:极少数学生是因为数学基础知识比较薄弱或有缺陷学习数学比一般学生要困难他们在数学学习中不能体验到愉悦感、成功感由此对数学学习失去了兴趣另一部分学生对数学学习活动本身不太感兴趣他们认为数学学习比较枯燥数学学习活动无非就是做各种练习题而且练习形式也很是单一多是计算、解答应用题等。由于数学学习缺少丰富多彩的活动和学习形式的单调使大多数学生对数学学习的兴趣大大降低了。、学习方法和途径认真完成作业主动自学课本阅读相关书籍从生活中学习人数百分比除了在老师的组织下从数学课堂中学习数学知识以外所调查的名学生都能认真完成老师布置的家庭作业有人能在此基础上积极主动地学习数学课本占总数的有人经常通过阅读课外书学习相关的数学知识占总数的有人具有一定的数学意识能从生活中学习相关的数学知识占总数的。正是由于学生学习数学的方法和途径很单一致使被调查的名学生中有名学生不知道一个数学家的名字占总数的只知道一个数学家的有人占总数的知道三个及三个以上数学家的学生仅有人仅占总数的。那么知道数学家事迹的学生就更是寥寥无几了仅仅有人。可见我们的学生数学学习的内容多么的单一数学学习的视野是多么的狭窄～分析产生这种情况的原因无非是对数学学习的认识出现了偏差。《数学课程标准》明确指出义务阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展提高学生的数学素养。而实际教学中一方面教师把数学学习定位于学好课本知识提高学习成绩以取得上级教育部门对其教学质量的认可另一方面家长、学生学习数学的目的定位于考得高分为今后进一步学习打好基础。试想如果我们数学教师能认真按照《课标》的要求在数学教学中立足于全面提高学生的数学素养在学好课本知识的基础上能经常主动地给学生提供有关的数学背景知识或者布置学生在课外搜集、了解一些与数学相关的知识组织、引导学生在丰富多彩的活动中学好数学、发展能力还会出现上述现象吗,、关于手抄报不喜欢一般喜欢人数百分比在被调查的名学生中有人喜欢编制手抄报占调查总数的不喜欢编制手抄报的有人仅占调查总数的。孩子们喜欢编制手抄报是因为这是一种新型的、综合性的学习方式它需要学生做大量的工作:实践活动实际调查搜集、筛选、编排资料报头制作、版面设计、画图着色等等这些都是孩子们喜欢的学习活动也能使他们的数学学习变得生动活泼、丰富多彩。通过阅读调查问卷可以发现:学生对手抄报的编制方法了解得非常少对报头的设计、版面的设计、颜色的搭配、资料的搜集等知识仅仅是从别人制作好的小报上自悟出来的虽然他们在学习语文的过程中许多同学也制作过语文手抄报但语文老师并未做过具体的指导工作。调查结论如下:小学数学学习的现状是:学生方面:大部分学生对数学学习的兴趣不高他们大多是为了取得高分能得到父母、老师的赞赏或者为了今后考高中上大学打好基础而学习数学他们学习数学的空间和时间比较狭窄一般只限于学校、教室、数学课本学习的方式比较单一方法比较被动学习的内容较为枯燥。美国当代心理学家布鲁纳说:“最好的学习动因是学生对所学的材料有内在的兴趣。”如果小学生能掌握科学、灵活的学习方法能注意从多种途径去了解数学、学习数学那么他们对数学学习定然会产生浓厚的兴趣也必然会提高数学学习的效率。教师方面:尽管素质教育已实行多年尽管《数学课程标准》早已于年就出版发行但目前小学数学教育的现状仍十分令人担忧。随着素质教育的深入开展上级教育部门对“应试教育”避而不提但对学校、教师教学质量的考查却仍以“统考”、“抽考”等形式为主重在考查学生对所学数学知识的掌握情况这就导致大部分教师把学习课本知识看得过重甚至看作数学学习的全部把提高学生的应试能力放在了首要位置也就导致我们的数学学习枯燥乏味致使大部分学生机械地、被动地学习数学致使一小部分学生厌学。许多学生一提起数学就仿佛掉进了“题海”就仿佛被压在了大山之下顿时失去了生气。三、实验研究在了解现状的基础上我们进入实验研究阶段:采用行动研究法探讨指导小学生创编数学手抄报的方法和途径。第一阶段:初步学会编制手抄报的一般方法。我首先带着学生学习编制手抄报的相关知识:主题的确定、报名的设计技巧、版面的设计方法、内容的选择、栏目的设置、图画的配置等等。然后让学生尝试着编制一份数学手抄报结合学生编制的手抄报进行评讲对编制得好的部分及时给予表扬在此基础上让学生再次进行编制并进行展评以激发学生的兴趣。第二阶段:学会编制数学手抄报。此阶段的重点是让学生能自主编制自定主题的手抄报。尽管是自定主题第一步也要教师先统一主题指导学生紧紧围绕主题搜集相关素材、合理设计报名、科学设计版面、灵活设置栏目以及如何配置优美的图画。大约用了两周的时间孩子们就编制好了一份手抄报。我让他们把手抄报贴在教室四周的墙壁上大家互相参观、互相评议、互相交流活动气氛相当热烈每个人都从中获益匪浅。接下来就可以让学生自定主题来编制数学手抄报了。有的以数学家的故事为主题有的以数学速算为主题有的以数学幽默为主题……这一次编制的数学手抄报效果很好我用大展板在全校进行了展示孩子们的作品得到了全校教师和学生的一致好评。第三阶段:结合数学课本编制单元专刊。学完一单元知识后指导学生系统整理本单元的知识并打破原来顺序重新进行分类、整合紧密围绕这一单元学习内容编制出数学手抄报单元专刊。在此基础上引导学生灵活安排、设计单元专刊的内容如:可以搜集与本单元知识相关的数学小资料构建栏目“你知道吗,”可以整理出本单元学习中自己经常出错的问题构建栏目“数学医院”可以总结自己学习本单元知识的小窍门、经验构建栏目“自我展示”可以写出自己的奇思妙想、独特解法构建栏目《大显身手》……。在编制数学手抄报的过程中学生综合运用自己的基础知识大胆进行尝试独立对问题进行探究在培养学生的创造力、发展个性的同时为他们自己创造了一个展示自己的舞台。、再次进行问卷调查完成了实验研究工作我于年月底对原学生进行了实验后调查。调查结果证明通过此课题的研究活动丰富了小学生的数学知识开阔了其数学视野提高了小学生学习数学的兴趣巩固、深化了小学生在数学课堂上学到的知识提高了学生的学习效率。五、研究结果与分析本课题在研究前后分别对学生的数学学习状况进行了调查结果对比如下:一学习兴趣题号调查内容原人数百分比现人数百分比喜欢学习数学学科a认为数学学习枯燥b认为数学学习一般c认为数学学习有趣从前后测对比中我们可以发现小学生通过创编数学手抄报这一数学活动对数学的学习兴趣大大提高了。二学习途径方法题号调查内容原人数百分比现人数百分比除数学课堂外能从不同途径学习的课外除完成作业外能用各种方法学习的可以看出学生随着创编数学手抄报这项活动的开展有越来越多的人能注重从不同的途径、用各种不同的方法去学习数学如:在生活中学习数学知识、从网络上学习数学知识、阅读相关的课外书籍来学习数学知识……。从学生回答问卷第六题的答案我们更可以清楚地看出在编制数学手抄报的活动中学生的数学视野开阔了数学知识丰富起来了数学学习活动更加丰富多彩了其综合素质也得到了很大的提高。三关于手抄报题号调查内容原人数百分比现人数百分比喜欢编制数学手抄报的表中数据可以看出喜欢编制数学手抄报的人数并未增加但也未减少。通过进一步谈话我了解到:虽然大多数小学生都非常愿意参加创编数学手抄报的活动却没有充足的时间来从事这项活动。现在学习任务非常紧课余时间都被语文、数学、英语作业所占用了要想编制一份理想的数学手抄报是非常困难的得会挤时间还需要有耐力和恒心这就使得一些学生对编制手抄报是敢想不敢做想做没时间做。也有一些学习有困难的学生是心有余而力不足一些有惰性、有依赖性的学生借口时间紧迫而不愿投入更多的精力去把手抄报编制得更好。四学生数学素质测试对比项目及格率平均分尖子生数百分比优生数百分比对照班前测研究班前测对照班后测研究班后测说明:两次测试分别为~学年度第一学期和第二学期的期中测试区里统一试卷内容、统一测试时间、镇内对调监考、统一对调批卷。其中表内的尖子生是指成绩在分以上的学生优生是指成绩在分以上的学生。两次测试对比和两班测试对比都可以说明通过这一研究活动可以有效地提高学生的数学素质。五个案研究结果个案:五班的杨波同学是一个聪明的孩子。在课堂上他的每次发言都会博得同学们的阵阵掌声他的语言表达能力极强学习上有一股钻劲且爱好广泛在他身上有着极大的潜力可挖掘但他的学习习惯不好知识面较狭窄基本上属于被动学习类型。实验初期他对编制数学手抄报极为不屑他认为自己是很聪明的不用费劲都能学得不错觉得做手抄报太浪费时间。首先我对其性格先进行了确定:他属于主动探究型性格其次是和其家长建立密切联系让家长在家鼓励孩子多阅读一些与数学相关的书籍特别要认真阅读《小学生数学报》一方面开阔视野丰富数学知识另一方面通过读报初步了解了解一些办报知识提高欣赏能力。在研究过程中我结合其自身特点让他负责检查全班同学的数学手抄报编制情况并帮助其他同学进行修改。好胜的他干劲十足不仅搜集的资料图文并茂而且版面设计十分新颖很快地他办的手抄报锋芒毕露成为全班同学学习的典范。从家长对孩子在家情况的记录来看孩子学习数学的积极性大大提高了同时他养成了良好的数学学习习惯矫正了他以往懒散、被动的行为习惯。经过半年的努力杨波同学在班上已经被同学们公认为“小老师”。学习成绩也由原来的中上等水平提高为尖子生取得了令人满意的效果。个案:五班的权禹同学是一个文静内向、踏实认真的孩子。由于家庭教育的疏忽加上父母的文化水平也不高对孩子关心少对孩子的学习更是不闻不问。使其逐渐对学习失去兴趣学习成绩下滑到了中下等水平并滋生的许多坏习惯。我经过多次耐心细致地谈心和从同学处对其的了解认为该学生主要是因为学习方法不当加上在家无人督促父母忙于做生意对孩子关心少。我先在生活上多关心她鼓励班上的同学和她多交往多交流。其次以培养她良好的学习习惯为突破口给她提供一些课外阅读书籍报刊并指导其科学地读书读报在研究过程中亲自指导其搜集资料、设计版面等等在一段时间的培养下她由原来做不成样发展到编制的手抄报通过评优在班内校内进行展示手抄报的编制水平提高地很快数学学习兴趣也越来越浓厚了学习成绩也有了明显好转。以上两个个案充分说明了:在数学学习活动中指导学生编制数学手抄报能够提高学生的数学学习兴趣丰富学生的数学知识提高学生的数学素质。六、研究结论、数学手抄报以小报的形式表现数学的魅力以多种形式和不同体裁来表现数学为学生提供了数学知识的创作过程激发了学生热爱数学的情感提高了学生学习数学的兴趣。、创编数学手抄报活动巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识丰富小学生的课外相关知识开阔了其数学视野提高了学生的数学学习效率。、创编数学手抄报改变、丰富了学生的数学学习方式方法使学生数学知识与语文知识、美术知识有机地结合起来提高了学生的审美能力、语言文字表达能力提高了学生的数学综合素质。七、讨论与建议、作为数学教师要真正落实素质教育要组织学生开展丰富多彩的数学学习活动在数学教学中实践《课标》精神。《数学课程标准实验稿》明确指出:学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容的呈现应采用不同的表达方式以满足多样化的学习需求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在具体的“课程实施建议”中要求教师要有意识、有目的地开发和利用各种数学课程资源如信息技术、图书、录像等为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具更有效地吸引和帮助学生学习数学拓宽学生的学习领域丰富学生的视野激发学生学习数学的兴趣。《课标》要求明确具体我们作为新世纪的一线教师不能继续受应试教育的影响为考而教绝不能因为某些内容不属于考查范围就弃之不顾～要认真解读《课标》深刻领会《课标》内涵把《课标》精神渗透在教育教学的每一个环节之中我们要在先进教学理念的指导下组织、引导学生开展生动活泼、丰富多彩的数学学习活动激发学生的学习兴趣充分调动学生学习数学的积极性促进学生全面、持续、和谐地发展。、我认为我们教师不仅要指导学生看报、读报还要指导学生学会编制数学手抄报。既然编制手抄报这种学习方式不仅可以巩固知识、提高学习效率、激发学习兴趣还可以开阔学生视野提高学生动手操作、观察、审美等数学素养我们教师又何乐而不为呢,在编制数学手抄报活动中每一位学生都能充分展示自己的才能提高学习数学的信心在编制数学手抄报活动中每一位学生都在反思着自己的学习过程在报上和其他同学交流学习心得在编制数学手抄报活动中每一位学生都可以广泛地阅读数学书籍、查阅数学资料积极地把自己在日常生活中观察、发现、应用的数学实例编进手抄报中去。与此同时教师可以在手抄报上开设各种栏目如:《数学家的故事》、《数学幽默》、《数学历史与发展》、《数学谜语》、《操作园地》、《思维拓展》、《大显身手》、《数学日记》、《学习方法介绍》、《我的巧思妙想》、《巧算》、《数学童话》等等并结合课本所学知识灵活确定每期的主题以帮助学生学好数学教师还可以利用办报设计的机会让学生运用所学的数学知识提高办报质量在学以致用的同时全面提高学生的数学素养。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“数学兴趣小故事最新word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
