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活动要求
1. 通过四季轮换顺序知道 轮换 ，并了解事物变化的顺序，初步培养逻辑思维的能力。
2. 用简洁的语言表述各事物 轮换 的现象及过程。
活动准备
ppt（春夏秋冬）、幼儿操作材料（春夏秋冬汉字、图片）、音乐
活动重点
幼儿寻找、了解 轮换 的事物，并用语言表达事物发展的过程。
活动过程
一、玩游戏 拍四季 ，引出 轮换
提问：5月份的天气，孩子们感觉是什么季节？那夏天前面的季节是什么？后面的季节又是什么？还有一个季节是 ？（出示春、夏、秋、冬汉字）我们用春、夏、秋、冬四季来做游戏。
游戏 拍四季 的玩法：
1. 幼儿将 春、夏、秋、冬 四字贴在双手的手心手背。
2. 幼儿根据四季的顺序，调整四季在双手上的位置。
3. 春夏秋冬四季用数字（1 4）来表示，一年四季，第一个季节是 （春天）用 1 来表示，第二个季节夏天用 2 来表示，然后 3 来表示 ，冬天用 4 来表示。
幼儿听教师发出语言指令，用拍手表示季节。
（如：什么季节金灿灿，农民伯伯大丰收。幼儿拍手三次，然后伸出右手手心 夏。）
小结：在 拍四季 游戏中藏着一个我们孩子都知道的公开小秘密，就是：一年四季的第一个季节是春天，第二个 ？后面是 、最后一个是 ？冬季过后（春天）又来了，新的一年又开始了。四季一直经过这样的过程，它的顺序不会改变，我们叫它 轮换 。
轮换：就是始终经过这样一个过程，它的顺序不会改变。
二、 幼儿寻找生活中轮换的现象，并给它们按顺序排列。
1. 幼儿从图片中找出轮换的事物，并进行排列。（图片内容：白天黑夜、每星期、花开花落、树、人、幼儿园）
提问：那么在我们的生活中除了四季轮换，我们孩子们还知道那些轮换的现象呢？
幼儿二二合作，从操作盒中找出事物 轮换 过程的照片，并将轮换的顺序从开始到最后给它排一排。
2. 幼儿用语言说明事物轮换的顺序。
指导提问：事物变化的过程是怎样的？（建议：语言可用：开始 、然后 、再后 、最后来表述。）事物从开始到最后的顺序会不会改变？
3. 幼儿讲讲生活中 轮换 的现象。
提问：孩子们刚才寻找 轮换 中，还剔出几张不相关的图片，这几张图片放在一起有没有关系？有 轮换 吗？
幼儿集体发现、讲述幼儿园中的轮换，再一次理解事物的 轮换 。
小结：孩子们在幼儿园的三年就是一个轮换。今天孩子们发现的一些轮换的事物，就发生在我们的生活中，最后，我们来看一段春夏秋冬过程的片子，孩子们和康老师一起来介绍。
三、 幼儿用语言来描绘四季的变化过程，并简单了解 轮换 的意义。
播放ppt，春夏秋冬。幼儿与教师边用语言来描述四季的景象和变化过程。
小结： 每一天的 轮换 都给我们带来新的一天，每一年的 轮换 给我们带来新的一年，各种事物的 轮换 都给我们带来新的景象，轮换后的每一天、每一年都是新的开始，我们等着美好的明天。
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