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观察地点：教室内
观察背景：在教室组织幼儿玩橡皮泥，要求幼儿用橡皮泥做出不同的饼干。
观察目标：观察幼儿是否喜欢进行艺术活动并大胆表现自己的所见所闻
观察对象：张肖彤，3岁小班幼儿
注意：教室里宝宝们都热火朝天地拿着自己的橡皮泥“加工”着好吃的“饼干”，可是你却不时地弯着腰，眼睛向桌下撇着什么。我走近你，你指着地上委屈地说着：“老师…我…我的橡皮泥…在…在地上。”原来你的橡皮泥掉在了地上，我鼓励你自己去找。你在一个宝宝的鞋子底下找到了，原来被他踩在了脚下。你拍了拍他的腿，嘴里还嘟囔着：“让一让。”拿到了橡皮泥，你没有立刻开工，而是盯着这块被踩过的橡皮泥看。突然你拍起了手，高兴的喊了起来：“老师，饼…华夫饼…”我不解地看了过去，原来那块橡皮泥被踩过以后留下了深深的脚印，好像一块华夫饼。我微笑着说：“可是，形状好像不一样啊！”你低头看了看，拿起了橡皮泥里的“塑料刀”工具，沿着鞋印的边画了画，一块华夫饼的形状就出来了。接着你又拿起了粉红色的橡皮泥，一小块一小块的捏下来，搓圆，放在“华夫饼”的上面，还向我介绍着，这是草莓味的。识别：正如指南中所说“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”幼儿对事物的感受和理解不同于成人，活动中彤彤喜欢进行艺术活动，还乐于结合自己的生活经验，所以才开出了意外的惊喜之花。在捡起橡皮泥时，她没有急于开工，而是对其进行观察，在观察的过程中发现，并在发现的过程中进行创造。所以，她所创作的饼干就不同于他人，其实，意外总是伴随着惊喜而生。
回应：指南中提出要“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”所以在日常教学中要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主手工等艺术活动。要“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”，幼儿的创作过程应该是独立的，不受外界干扰的，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。此外，还要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“学习故事 ——“华夫饼”的惊喜丁佳潼”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
