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《彩虹色的花》阅读理解课 简书
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今天下午的课，孩子们的表现让我很惊讶，同时很惊喜，他们能提出问题，接着一起讨论，且每个孩子能做到尊重别人，认真倾听他人的发言，体现了对别人和自己的尊重。
课程分三步：
第一步：游戏+引导+推进我们玩了《逛三园》的游戏，引入了各种各样的花。
用游戏的方式导入，第一引发孩子的兴趣，让孩子觉得轻松好玩；第二调动孩子的生活经验，利于他们对故事的理解；第三增加孩子的知识面。（凯瑞自己就创造出了很多花，塑料花，墙花……）
之后我问他们，如果有一朵花叫彩虹色的花，你们觉得这朵花是怎么样的？这朵花给你们什么样的感觉？
孩子们的回答五花八门，有的孩子说花瓣到茎叶子都是彩色的；有的孩子说花瓣就会有七个颜色，有的孩子说花朵是彩色的，别的地方是绿色的……但真的有这么一朵花，他们的感觉是惊讶、惊喜、幸福开心的。（看他们闭上眼睛，一脸的陶醉）
接着我出示绘本《彩虹色的花》，孩子们看到封面上的彩虹色的花时，都哇的一声，有个孩子特别开心，因为他猜中了花的样子。
引导他们从封面和封底再加上书名，一起去想象，这本书会是一个什么的故事？
每个孩子都续编了属于自己的故事（小课堂的好处是每个孩子有充分的时间表达自己的观点和意见）。有个孩子说这肯定是一朵爱帮助人的花。（故事真的是这样哦，是不是很厉害。就看这三个信息，能推测故事的大概。）
顺便给孩子们介绍了绘本的结构，绘本的正确打开方式。
让孩子们仔细观察了画风，这本书作者在画图时，加入了点细泥巴，出来的画面特别有质感。
开始讲故事了，故事是从扉页开始的，让孩子们仔细去观察图片。凯瑞观察到，泥土的颜色怎么不一样了呢？我问其他的孩子，你们觉得呢？（让孩子们自己去找答案，等他们讨论完后，我继续读绘本，因为故事只是讨论到三分之一，让他们自己带着问题去思考，他们会很投入。）
读到每个小动物会拿什么样的花瓣时，孩子们去猜测动物拿的什么颜色的花瓣，且让他们说出自己的判断依据。
这个游戏像警察破案，所以孩子们很喜欢预测，想要预测正确，必须理解前面文字内容和仔细观察且思考图画，当他们猜对后，内心特别有成就感。
当花瓣都吹走了，看到彩虹色的枯萎了，孩子们很难过，看到了他们的不舍。
我适时的问，你们觉得故事到这里结束了吗？花儿死了吗？如果你是作者，你会怎么继续下面的故事？
孩子们都说出了自己的观点，他们都观察到花的种子被风吹走了，落入泥土中，所以推论出第二年春天，花儿一定还会再长出来。（这就是会读故事的孩子的能力）
第三步：讨论（让孩子去思考绘本主题）
今天，我们重点讨论了，彩虹色的花变成一道彩虹时，所有动物都从不同的方向跑来的场景。我的提问是为什么作家安排这幅图画，他真正想表达什么？
第二幅图：书的最后一幅图画，第二年春天，彩虹色的花又重新长出来了。我的问题是作者为何还要安排这幅图画，他又想告诉我们什么呢？把这幅画删除，你们觉得好吗？
孩子们说，不好，因为种子掉入泥土中，第二年春天，重新再长出来，这是符合自然成长规律。（孩子们的答案是不是很了不起，别看他们年龄小，但观点总是让你惊喜）
第三步：延伸图片发自简书App一起来做思维导图，让他们去回忆这个故事，一起来分析了故事的脉络和结构。
假如你是这个作者，你会给这本书取个什么名字？按你取的名字，续画故事或写出来。
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