笔尖流出的故事作文六年级6篇 1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。 2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，感受人物形象。 3.引导学生通过人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 学习通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。 1.先说后写。 不管是低年级的写话，还是中高年级的习作，必要时都要先说后写。本次习作是材料作文，可以先自己选择材料，弄清楚所给材料中写哪方面的内容，我们可以分小组让学生想一想：根据材料写什么内容?小组内互相交流。只需要说说写什么，不要求说得具体。这是在互相启发选材可以从哪些方面着手，让学生知道可以写什么。在具体指导学生怎么写的时候，可以启发学生说说具体可以写的内容，在互相交流让中学生知道怎么写。在学生动笔写的时候，要强调怎么想、怎么说就怎么写，明白作文就是把自己想的写出来。 2.读写结合。 课文是习作最好的例文。我们应该从单元整体出发，做习作教学单元整体备课：在阅读教学中不仅仅要读懂课文内容，还要学习作者是怎样通过环境描写突出人物形象，用情节的起伏塑造人物形象，运用人物的语言、动作、神态、心理活动的细节描写表现人物特点。引导学生把课文里学到的写作方法运用在自己的习
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