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编写童话 拟人 将动物、植物或物品赋予人的动作 和情感，将他们拟人化了； 丰富的想象 加上丰富的想象； 借这个故事表达美好的愿望或告诉 大家一个道理。 总结出一 个道理 2 童话，是儿童文学的一种。这种作 品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。童话又往往采用拟人的 方法，让整个大自然以及家具、玩具都 赋予生命，注入思想感情，使它们人格 化。 童话中的主人公多是动物、植物。 写之前，我们要先确定哪些动物或 植物是童话中主人公，它们本身具 有什么特点，需要强调的是千万不 能仅仅把它们当作动植物来看，还 要通过拟人手法把“物”当作人来 写，要使它具有人的思想行为、语 言动作以及感情，同时又要保留它 作为“物”的本质特征。 ? 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！ 生活中可以写的童话角色很多，如： 动物之间可以有许多的童话发生，如 “小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老 鼠和狮子”· · · · · · ； 植物之间也可以发生故事，如“鲜花和 野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆 墙”； 大自然中也有故事，如“溪流和山石”、 “风雨雷电”、“江河大海”· · · · · · 物品间也可以有故事发生，如“文具盒 里的对话”、“厨房里的故事”、“教室里 清扫工具的争吵”· · · · · · 17 编故事的方法： 1、展开合理的想像； 2、编故事的时候要抓住 人物的动作、语言、神态、 和心理活动进行细致刻画； 3、故事最好有一定的意 义。 故事内容具体 故事要有头有尾，要有合乎 情理的故事情节，突出人的鲜明 的性格特点（故事发生在什么时 间，什么地点，主人公是谁）， 起因、经过和结果会是什么样的， 用上动作、神态、语言或心理活动描写， 你写这个故事想告诉大家一个怎 让这个段落更生动形象。 样的道理？ 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边，眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆 了：“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿？”它自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！” 动作 神态 语言 心理活动 这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了 一件什么事？ 看图，讲一个故事 童话故事的写法： 1、运用拟人的手法。 2、想象要大胆、丰富、合情合理。 3、故事要有一定的顺序。 三、编故事 主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵 故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼— —做件衣服吧——把布剪坏了——改作背 心吧——可又剪坏了——再改帽子吧—— 还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉 意——青蛙很感激——礼物很特别——真 情最可贵 写作思路 故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次； 故事结尾：送礼的有歉意，收礼 的很感激，真情最可贵，朋友应 珍惜。 温馨提示 蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了 怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思） 青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理：友谊宝贵，真 情无价！ 重点练习一：开头段 青蛙和蛤蟆是一对好朋友。青蛙 的生日快到了，蛤蟆想：（心理活动 用自言自语的方法来写） 重点练习二：对话 青蛙生日那天，蛤蟆给青蛙
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