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我的化学课堂教学故事镇江市丹徒区上会中学李玉芹兴趣是化学学习的“催化剂”激发学习兴趣是提高教学质量的前提。教师如果注意激发和培养学生对学习化学的兴趣并因势利导使学生把兴趣转化成乐趣进而转化成志趣那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。在十几年的化学教学中每上完一节课我都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有时通过自己查找资料解决自己在教学中存在的疑惑有时通过同行们的探讨来达到对某一个问题的一致看法有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进学会倾听他们的声音会有不凡的收获。以下是本人在激发、培养学生化学兴趣几点做法。一、用化学故事导入新课激发兴趣新课的导入是教学全过程的开端它正如电影“序幕”一样可引起学生的注意激发学生的兴趣。化学小故事能抓住学生的心理从一开始就吸引住学生的求知欲燃起学生智慧的火花使课堂气氛很快进入活跃期。例如“溶液的酸碱性”新课导入我讲了一个“波义耳发现酸碱指示剂”的故事。故事引入新课使枯燥的知识变得趣味横生。运用插图激发学生学习化学的兴趣化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象吸引学生的注意力。新教材丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性激发了学生学习化学的兴趣。当学生领到新教材时几乎所有的学生都怀着好奇心把教材从头到尾翻个够并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机结合绪言中的内容指导学生欣赏有关插图。例如教师可问学生：教材封面底纹是什么“花纹”？当学生还在摇头、疑惑时教师指出这些“花纹”实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。学生顿时兴致勃勃、神情专注。通过语言艺术魅力激发学习兴趣教师生动形象的语言往往使学生听得入神、想象丰富。苏霍姆林斯基指出：“教师美的言语是影响学生心灵的重要工具是提高教学效率的重要手段同时也是培养学生能力的重要途径。”教师直观、生动、形象的语言能化抽象为具体、深奥为浅显、枯燥为风趣。因此借助教师富有艺术性的语言,也能激发学生的学习兴趣。创设趣味试验丰富课外生活提高学习兴趣化学是一门以实验为基础的科学化学实验是化学学科的最大特点。实践证明生动有趣的化学试验是激起学生兴趣的重要因素。要发展稳定学生兴趣教师除了做好教材中已有的实验外。还要结合教学内容补充一些趣味实验。如：白磷的水下燃烧酚酞等各种试剂的应用等都会发展学生的兴趣使抽象概念变得生动直观、增强学习效果作为教师要充分了解学生做好学生的“知音”才能因材施教。要善于捕捉他们身上的“闪光点”应对有创新或有不同观点的同学首先给以肯定对有创新的同学给以高度的赞扬对有进步的学生每次给以鼓励性的评语。尤其要注意多为差生创造成功的机会让他们品味、体会成功的滋味。使他们形成“我也能学好”的良好心理状态让学生体验到自己的价值让学生去感受成功的喜悦使学生体验到“跳一跳摘到桃子”的愉悦。所以激励是兴趣的发展的正催化剂。通过趣味实验使学生感受到化学与生活紧密相连增强学生学以致用的意识和能力提高学习化学的热情。五、帮助学生突破难点和知识分化点进一步强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高一旦几次被难倒兴趣也会大减从而影响学习成绩所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要例如化学用语中元素符号、化学式采取分批识记从绪言开始日积月累。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算重点授以方法让他们多练尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律对于零碎的化学知识教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握不至于使学生感到为难从而使他们的学习兴趣不减。通过以上几个方面的研究发现兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉激发学生的学习积极性提高学生学化学兴趣是我们化学老师所肩负的重要使命也是提高化学教学质量的重要前提和关键。心理学认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。”古人言：“知之者不如好之者。好之者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。因此要提高教学质量必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用千方百计地培养和调动学生的积极性激发学生对化学课的兴趣使学生能自觉、持久、主动地学习化学。我的化学课堂教学故事兴趣是化学学习的“催化剂”激发学习兴趣是提高教学质量的前提。教师如果注意激发和培养学生对学习化学的兴趣并因势利导使学生把兴趣转化成乐趣进而转化成志趣那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。在十几年的化学教学中每上完一节课我都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有时通过自己查找资料解决自己在教学中存在的疑惑有时通过同行们的探讨来达到对某一个问题的一致看法有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进学会倾听他们的声音会有不凡的收获。以下是本人在激发、培养学生化学兴趣几点做法。一、用化学故事导入新课激发兴趣新课的导入是教学全过程的开端它正如电影“序幕”一样可引起学生的注意激发学生的兴趣。化学小故事能抓住学生的心理从一开始就吸引住学生的求知欲燃起学生智慧的火花使课堂气氛很快进入活跃期。例如“溶液的酸碱性”新课导入我讲了一个“波义耳发现酸碱指示剂”的故事。故事引入新课使枯燥的知识变得趣味横生。运用插图激发学生学习化学的兴趣化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象吸引学生的注意力。新教材丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性激发了学生学习化学的兴趣。当学生领到新教材时几乎所有的学生都怀着好奇心把教材从头到尾翻个够并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机结合绪言中的内容指导学生欣赏有关插图。例如教师可问学生：教材封面底纹是什么“花纹”？当学生还在摇头、疑惑时教师指出这些“花纹”实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。学生顿时兴致勃勃、神情专注。通过语言艺术魅力激发学习兴趣教师生动形象的语言往往使学生听得入神、想象丰富。苏霍姆林斯基指出：“教师美的言语是影响学生心灵的重要工具是提高教学效率的重要手段同时也是培养学生能力的重要途径。”教师直观、生动、形象的语言能化抽象为具体、深奥为浅显、枯燥为风趣。因此借助教师富有艺术性的语言,也能激发学生的学习兴趣。创设趣味试验丰富课外生活提高学习兴趣化学是一门以实验为基础的科学化学实验是化学学科的最大特点。实践证明生动有趣的化学试验是激起学生兴趣的重要因素。要发展稳定学生兴趣教师除了做好教材中已有的实验外。还要结合教学内容补充一些趣味实验。如：白磷的水下燃烧酚酞等各种试剂的应用等都会发展学生的兴趣使抽象概念变得生动直观、增强学习效果作为教师要充分了解学生做好学生的“知音”才能因材施教。要善于捕捉他们身上的“闪光点”应对有创新或有不同观点的同学首先给以肯定对有创新的同学给以高度的赞扬对有进步的学生每次给以鼓励性的评语。尤其要注意多为差生创造成功的机会让他们品味、体会成功的滋味。使他们形成“我也能学好”的良好心理状态让学生体验到自己的价值让学生去感受成功的喜悦使学生体验到“跳一跳摘到桃子”的愉悦。所以激励是兴趣的发展的正催化剂。通过趣味实验使学生感受到化学与生活紧密相连增强学生学以致用的意识和能力提高学习化学的热情。五、帮助学生突破难点和知识分化点进一步强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高一旦几次被难倒兴趣也会大减从而影响学习成绩所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要例如化学用语中元素符号、化学式采取分批识记从绪言开始日积月累。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算重点授以方法让他们多练尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律对于零碎的化学知识教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握不至于使学生感到为难从而使他们的学习兴趣不减。通过以上几个方面的研究发现兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉激发学生的学习积极性提高学生学化学兴趣是我们化学老师所肩负的重要使命也是提高化学教学质量的重要前提和关键。心理学认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。”古人言：“知之者不如好之者。好之者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。因此要提高教学质量必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用千方百计地培养和调动学生的积极性激发学生对化学课的兴趣使学生能自觉、持久、主动地学习化学。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“我的化学课堂教学小故事可编辑doc”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
