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化学教学小故事
我所教的班级的唐洋学生，上课经常听不懂。 但我并没有放弃他，疏远他，而是关心他。由于他家住的离我家很近，吃完晚饭我就常去他家给他单独辅导。他每次问我的题，我都一遍又一遍地给他讲解。为了树立他的自信心， 经常找他谈心，上课的时候也特别关照他。我有意让他回答一些简单的问题，就算有时候回答得牛头不对马嘴，我也鼓励他、奖励他。
有一次我给学生讲了一道题：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比是多少？”的习题，课下他问我，我又给他讲了一遍在做道题时，关键是把碳原子的原子相对原子质量和氧原子的相对原子质量*2进行比值，当他听懂后，他对我说：“老师，原来这道题这么简单。”我及时地鼓励他说：“其实，世上无难事，只怕有心人。”经过多次给他课外辅导，并找他谈话，作他的思想工作。在接下来的一次测试中这个学生有了明显的进步，平时化学总是不及格，这次竟然考了64分。我当着全班同学的面表扬了他，并且自己花钱为他买来笔记本作为奖品。他当时还很不好意识的推辞说不要。我说：“一分耕耘，一分收获。这小小的礼物是老师的一片心意，每个老师都和家长一样希望你能学习好，将来能考上高中、上大学。希望你能珍惜初三的时间努力拼搏，那就是对老师、家长的最好的回报。”从此他对化学的学习产生了更加浓厚的兴趣，和老师的感情也更贴近了，上其课也学会了认真听讲，整个人有了很大的进步。古人云：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。作为教师，感情的付出带来的是学生的上进，爱心换来的是学生的进取心。爱是情感诱导的基础，是促进学生健康发展的催化剂。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，才能引导学生成才。
我还从他唱歌的自信中，看到了他的长处，多次鼓励他像唱歌那样对待学习，投入，产生兴趣。
这样的学生还有许多，我利用双休日或晚上时间去学生家里辅导，学生都很感动，在班级的上课又很大改观。
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