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今年我教六年级，我孩子也在我自己所在的班级就读。
昨天晚上我布置了一个背诵的作业，我孩子在完成背诵任务时遇到了“绊脚石”：她背诵“日积月累”中的29个词语时读了好几遍还是不会背，这些词语分别是“日寇、屹立、奋战、悬崖、沸腾、攀登、继续、山涧、壮烈、眺望、豪迈、政府、委员、外宾、预定、爆发、雹子、宣告、雄伟、肃静、旗帜、坦克、检阅、制服、距离、斩钉截铁、昂首挺胸、排山倒海、气壮山河”。
这么多词语连在一起，死记硬背的话，就是是全班智商最高、记忆力最好的数学课代表读上十几遍也不一定能背得流畅。
六年级的学生记不住这些语文的知识点该怎么办？不同的背诵内容，我们可以用不同的记忆力方法。可以用以下2种方法来巧记，无论是对六年级的学生还是其他年级学生，都是屡试不爽的。
第一种方法：故事串联法。
如何用上面所说到的那29个词语？很简单，用“故事串联法”就可以做到，我们可以把这些词语串联成一个故事，这个故事可以比较离奇，甚至越离奇学生越容易记住：“日寇”追逐狼牙山五壮士，五壮士“屹立”在狼牙山顶峰，与日寇“奋战”，日寇被逼到“悬崖”，然后从悬崖上掉下来落到水中，水一下子就“沸腾”了，日寇感到很疼，所以立马往上“攀登”，“继续”攀登，突然再次跌落“山涧”，差点“壮烈”牺牲，于是日寇又往上爬，越爬越高就往远方“眺望”，突然之间，他们看到了“豪迈”的“政府”“委员”和“外宾”，日寇“预定”的椅子被其他外宾抢占，他们一下子就“爆发”了，开始破口大骂。结果闪电像“雹子”一样往这些日寇头上砸……
经常用这种故事串联法记住一些词语，把原本毫不相干的词语串联起来，记忆的效果自然就事半功倍。当然，第一次用这种方法可能会感觉有点吃力，但是经常进行这样的训练，学生的记忆力会越来越好，想象力也会越来越丰富，语文的底子也会越来越丰厚。
第二种方法：数字联想法。
比如让学生记住10个词语，这10个词语分别是“香烟、筷子、心脏、椅子、巴掌、左轮手枪、骰子、章鱼、皇帝、完美”。
这10个词语看起来也是杂乱无章的，而且这些词语基本上也没有什么关联。那么如何记住这10个词语？发挥想象用上述的故事串联法可以巧记，还可以用另一种办法巧记，那就是数字联想法——
“香烟”1根，代表的数字是1；“筷子”一双，是2根，代表的数字可以是2；老师被学生气得心脏搭支架，“支架”的底座有3个脚，代表的数字是3。接下去，“椅子”有4个脚，“巴掌”有5根手指，“左轮手枪”可以装6颗子弹，一颗“骰子”不可能摇出7这个数字，8爪“章鱼”、“皇帝”是9五至尊，10全10美堪称“完美”……
一个数字和一个词语“绑定”在一起，用这种方法展开联想，只要你的想象力够丰富，你可能在一分钟左右就能记住这10个词语，甚至用这种方法在一分钟之内记住20个词语也是很有可能的。
对于学生而言，记忆力其实是可以训练的。家长朋友们，你愿意教孩子用这种方法记住比较数量比较多的词语，让孩子的记忆力变得越来越强悍吗？
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