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王二小教学设计 一、教材分析： 本教材选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册 23 课《王二小》，这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解"昨天"，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。１２岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。 二、教学目标： １、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。 ２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 ３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 三、教学重、难点： （1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 （2）难点：理解“儿童团员”、“一边……一边……”、“扫荡”、“顺从”、“埋伏圈” 等词语。 四、教具准备： ppt 课件、歌曲录音、视频影片 五、教学过程 （一）情境创设，导入新课 1、 听歌曲（目标：渲染气氛，带学生走进情境） 师：同学们，上课前请大家欣赏一段乐曲，请你闭上眼睛，边听边想象一下歌曲中的画面。 歌曲播放一半，停在王二小 师：歌词中出现了一个名字，是什么？（王二小）对，就是王二小。今天我们就来学习第 23 课，请大家伸出手和老师一起板书课题。 王二小是个怎样的孩子，在他的身上发生了一个什么样的故事呢？让我们带着这些问题 走进今天的课文，齐读课题：23 王二小 （二）整体感知，理解课文 1、 自读课文，整体感知 师：请大家翻开课本 99 页，抬头看老师。（要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；请给自然段标上序号）生自读课文 2、 出示带音节生词（生自由读、小老师领读） 师：把生字从词中拿出来你还认识他们吗？ 3、出示：带拼音的生字 师：同位互相检查读，如果你的同位字音标准就竖拇指表扬一下他，如果读得不准确，你就来当小老师来教教他 （生自读） 4、 你怎样记住这些字呢？（交流识字方法） 生：我用加一加的方法记住（预设：学生只说一个）谁还能用加一加的方法记住更多的字？“助、哨、荡、敌、顺、突”（指名 3 生答） 师：（手指生字“杀害”）你发现了什么？（杀害）对！杀害就是一个词，再看看，还能有哪两个字能组成词？（“英雄“翻红）我们用一个词记住了两个生字，还知道了如何运用，组词也是一个很有效的识字方法。还能用组词，记住哪些字？ 5、 去拼音的字 师：这些生字，去掉拼音你还认识吗？自己先来读读，不认识的字抓紧时间请教一下同位，等会儿咱们开火车比赛。读完坐正。（表扬完成最快的同位两个）开火车检查 （三）指导书写“王” 师：同学们，还记得咱们课文里的小主人公叫什么名字吗？（王二小）对，今天我们就来写写王二小的“王”字。（PPT）“王”是一个独体字，仔细观察，在书写时，你要提醒同学们注意哪些笔画？ 生：竖要在竖中线右侧，紧贴着竖中线，直直走；中间一横从横中线上起笔。 师：同学们在来观察，“王”字的三横一样长吗？（不一样）谁来说说？ 生：第一横是中横，第二横短，第三横最长。 师：观察的真仔细，现在就请大家伸出手指和老师一起来写写“王”。（生书空） 师：你会写了吗？请大家调整板凳，拿出一支铅笔，翻到课本 101 页，摆好写字姿势，头正、肩平、背直、足安，量好距离一尺、一寸、一拳，开始写字，描一个写一个，开始写“王”。 （师点评） （四）理解课文 过度：攻克了生字难关，让我们走进王二小的故事吧。 王二小图 师：（指图）他就是王二小。仔细看看这幅图，课文的哪个自然段讲的是这幅图的内容？快打开书找一找（第一自然段） 1 、第一自然段 出示：图一、第一自然段（图文结合） 师:读一读第一自然段（自由读第 1 自然段） 师：有不明白的地方吗？（生问：什么是儿童团员？）谁来帮他解答？ 生：儿童团员就是现在的少先队员啊。 师：是啊，在那个年代，儿童团员的年龄也都不大，当时二小也只有十三岁。 你还知道了什么？ 生：我还知道王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（放哨翻红） 师：放哨是干什么呢？ 生：就是帮助八路军监视敌人，一旦有敌人来了立刻通知八路军。 师：那他是怎么放哨的呢？ 生：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（翻红一边…一边…） 师：二小又放牛又放哨，课文中是用什么词语把这两件事串连起来的呢？ 生：一边…一边… 师：你能用“一边…一边…”说个句子吗？（我一边唱歌一边跳舞。）指名 2 位 ?? 预设一：学生说的不对。 师举例解释：我们回到文中，二小放牛和放哨这两件事情是同时做的，才能用“一边…一边…”学生帮忙修改错句 ?? 预设二：两个学生说的都对，两件事情同时做，我们就可以用一边一边把它们连起来说。 师：王二小又放牛，又帮助帮助八路军放哨，可真能干呀，我们一起来夸夸他吧！ （齐读第 1 自然段） 师：王二小就是这样，用自己的力量守护着家乡这这片宁静美丽的村庄。 2 、第二自然段 过渡：突然！有一天，敌人来了，他们来干什么呢，带着问题读一读第二自然段。 出示：图二、第二自然段 生：他们来村子里扫荡。 师：什么是“ 扫荡“？（生说）（图片：扫荡） 扫荡就是敌人闯进村子，杀人、放火、抢东西！（PPT 图）带不走的他们就一把火全部烧掉，他们手拿着锋利的尖刀，刺向我们亲人的胸膛，美丽而宁静的村庄瞬间被鲜血染红了。这就是扫荡！ 师：看到这样的情景，你心情怎么样？（ 愤怒、生气 ）那就读读第 2 自然段， 读出你的愤怒。 （齐读第 2 自然段） 师：敌人要到二小的村子去扫荡，却竟要让二小给他们——带路！如果你是二小，你会怎么做？ 预设一： 生：我不会给敌人带路。 师：为了保护家乡，你真是勇敢的孩子。 预设二： 生：我会给他们带路。 师：你怎么样给他们带路？（装着顺从）把敌人带到哪里去？（八路军的埋伏圈）你机制又勇敢，真是好样的！ 师 ：二小是怎么做的？快来读读第三自然段。 3 、第三自然段（自由读第 3 自然段） ?? 预设一：学生说把敌人带进埋伏圈 师：怎么样把敌人带进埋伏圈？（装着顺从的样子） ?? 预设二：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈 师：什么是装着顺从呢？ 生：实际上不愿意却假装愿意给敌人带路。 师：是呀，王二小真的愿意给敌人带路吗？不愿意但他却答应给敌人带路，这就是装着顺从，他是要悄悄地把敌人带进八路军的——埋伏圈。 师：什么是 埋伏圈？（生答埋伏圈里藏着很多人）这些人是什么人？（八路军）八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。读这个词。（板画） 师：一个放牛的孩子能面对手持锋利尖刀、凶恶残忍的敌人，装着顺从的样子把他们引进了八路军的埋伏圈。王二小给你留下怎样的印象? 生：聪明、勇敢 师：对，还有机智。来通过朗读让我们感受到他的机智勇敢。（指名读、齐读第 3 自然段） 4 、第四自然段 （） 枪响）出示：第四自然段 师：发生了什么？读课文第四自然段（齐读） 师：敌人怎么知道上了当？（四面八方响起了枪声）枪声来自哪？（手指埋伏圈） （生：四面八方）还因为什么敌人知道上了当？ 出示图三、第四自然段 师：王二小在干什么（在呼喊）他把敌人带进了埋伏圈，为了给八路军报信，他在大喊什么？（敌人来啦！快开枪！）喊出来！二小急着给八路军报信，他有没有想到自己的安危？（没有）二小是个什么样的孩子？（勇敢的孩子）就在这时，敌人发现上了当，凶残地把二小挑在枪尖，摔死在了大石头上。 过渡：此时，如果你是隐藏在埋伏圈里 的八路军，看到二小被敌人杀害，你会怎么做？ （齐读最后一个自然段） 5 、第五自然段 师：（翻红“冲”）为什么不用跑下来？ 生：他们太痛恨敌人了，他们要为二小报仇 师：带着你的理解读一读最后一段。（个别读） 师：让我们带着 对敌人的 无比仇恨 的心情再读一读。（齐读第 5 自然段） 师：正是因为王二小的机智和勇敢，八路军才能把敌人全部消灭，但二小却为了保护村庄和乡亲被敌人残忍地杀害，献出了年仅十三岁的宝贵生命。我们将永远地记住这位小英雄的名字，让我们 怀着崇敬的心情 再来读读课题《23 王二小》。 6、 歌曲欣赏《二小放牛娃》 师：同学们，历史上还有很多像王二小一样的小英雄，为了换来我们今天的幸福生活他们都献出了宝贵的生命。课后大家可以继续去了解，我们今天的课就上到这里。 三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。 一、存在的突出问题 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。 二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。 三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。 四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。 五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。 六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。 七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。 八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够， 不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。 二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。 （一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。 （二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。 （三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。 （四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。 诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。 三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。 （一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。 一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。 二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。 三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。 （二）勤政为民 办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。 一是善于走进群众。从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动，破解“官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。 二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。 三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。 四是接受监督。联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。 （三）艰苦奋斗 要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。 （四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
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