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感受“力度王国” 教学内容:欣赏《永远住在童话里》 教学目的: 1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比,掌握简单的音乐技能,学会f和p在歌曲中的作用,使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。 2、感受(童声齐唱)〈永远住在童话里〉,用歌舞形式,让学生感受在快乐之中。 教学重难点: 学会强弱变化的手段表现音乐,并会能正确运用表现歌曲意境。 基本措施: 用“力度王国”的故事,让学生认识“弱”、“渐强”、强”、“渐弱”,通过学生熟悉的《丢手绢》歌曲,让学生给歌曲加力度记号,更好的体会力度记号在歌曲中的作用。 教具准备: 课件、录音机 教学时间:1课时 教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园: 一、做律动走进教室师生互相问好:“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂,共渡美好时光。”(律动《和我划船》) 二、新课教学: 1.导入新课 在山的那一边有一个王国,可是那里的臣民和咱们不一样,他们是谁呢?让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂,你们好,你们是谁呀?”太远了,我们只听到了极小的回答:“我们这里是力度王国,欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国,大家想不想去看看? (想)但那里有一个规定,凡是来玩儿的人,必须要先回答出两个问题:你听,这两组音分别是什么感觉? fp渐强渐弱 2.国王听说我们这么聪明,赶快派一个交通工具来接我们,猜猜会是什么?(学生思考并回答:踩着云端去、通过时空隧道等。)你们听,原来是飞机。[放飞机声音由远及近,表现出由弱渐强的音乐特色] .a、瞧,力度王国已经到了。咦,你们听,里面有小朋友在玩找朋友的游戏。[录音机声音量保持在最小]这时你听到的声音是什么感觉?(声音是弱的,很朦胧,不清晰。因为我们离他们很远,还在大门口呢。)对,我们还没进去,所以听到里面的声音很小,是弱的。这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友:“p”,(把《找朋友》的卡片和“p”分别贴在黑板上) b.大家想不想到力度王国里面去看看?想我们走在弯弯曲曲的小道上,两边垂满了嫩嫩的柳枝,花儿在微笑,鸟儿在歌唱,蝴蝶在起舞,好美啊。我们穿过小桥,绕过假山,离做游戏的小朋友越来越近了,这时感觉如何?[教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小 大,让学生真的感觉越走越近了。]我们听到的声音也越来越强了,其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用,它就是:渐强。贴在黑板上 c.让我们一起和小朋友们做《找朋友》的游戏好吗?好[音乐保持在“f”。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。] d.力度王国很大,我们还要到别处去参观,只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远,谁来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化?
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