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想象,是童话的突出特色。从古到今的童话都展开了丰富多彩的想象,没有想象,就没有童话。让儿童张开想象的翅膀,这是编写童话的核心和关键。在本次作文备课时,我查阅了诸多的相关的资料,应该说深受启发,几经推敲后,反复斟酌,形成了本次习作的教学设计。上完这堂习作课,感觉有几个环节的设计是成功的。一、创设轻松氛围激发学生兴趣,我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙,不能纷繁而复杂。课前回忆学过的童话,让学生说故事,说体会,给学生提供一个轻松的氛围,给学生一种情境,后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习,而不是一板一眼的,让学生不惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。二 、开启思路,选择材料开启思路,选择材料时,我提出根据习作要求,你打算写什么内容?指名交流,出示几组事物,试着用两三句话,说说故事的题目、主要内容、意义(道理)。看看谁会开动脑筋,能编出几个不同的故事。汇报时:鼓励学生自主构思,说出自己的故事,力求编法多样有意义。选择感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。开启学生的习作思路,使学生有话可说,有法可循,有具体的例子可以模仿,这样可以降低习作的难度,引发学生的创新思维。三 写法点拨,章法导写,交流佳作示例模仿是中年级习作起步的最有效的方法。巧用范文,为孩子们乐说会说提供了范例。例文引路,缘于教材,高于教材。引导学生读中学写,读中悟写,使学生能够加深对童话故事体裁的认识,从而激活学生的创造思维。总之,这节课我能吃透教材,从课堂效果来看是有效的。多媒体辅助教学恰到好处。尊重学生,适时点拨,发展语言。尊重教材编排意图,依托教材,目标明确。注重习作体现学生个性化,在教师激励性语言和师生互动中生成了精彩的课堂。
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