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2.给下列汉字组词 块（一块）（石块） 常（往常）（经常） 往（往往）（来往） 瓜（西瓜）（丝瓜）3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西 瓜地，最后看见了一（只）小兔子。教学 目标1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词， 并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。教具 准备导入 （ ）分一、复习导入，温故知新。 1．出示生字卡片，指名读，齐读。 2．指名分段读课文。设计意图：复习旧 知，温故知新。为下面 的学习做好铺垫。 二、初读感知，学习重点动词。1.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描 设计意图：先从圈画写小猴子动作的词。出本课中小猴子的动根据学生回答，（课件出示 11）出示：掰、扛、 作入手，再来做这个动扔、摘、捧、抱、追作，再用动词造句。2.小游戏：你来做我来猜。3.看着图画选以上几个动词各说一句话。预设 1：小猴子掰了一个玉米扛着往前走。预设 2：小猴看到又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子。三、重点指导，朗读感悟。小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么？新课 教学 （） 分钟1．学习第一自然段。（课件出示 12：第一自然段）（1）自由读第一自然段。（2）小猴来到什么地方，看到什么？设计意图：抓住关键（小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又 词“又大又多”，联想多的玉米）到还有什么又大又多，（板书：玉米地里 玉米又大又多）是一种运用和拓展。我们还可以说什么也是“又大又多”的？①我们看到架上的黄瓜又大又多。②我们看到地上的西瓜又大又多。（2）指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？指导朗读，练读，读出小猴看到又大又多的玉米高兴的心情。齐读第一自然段。设计意图：从第一自2．学习二至五自然段。然段的扶到 2 一 5 自然（1）（课件出示 13：第 2 自然段）自己读读看， 段的放，设计填空，理你又看见了什么？解课文。 （2）能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到），看见（（板书：桃树下 桃子 又大又红 扔玉米摘桃（3）（课件出示 14 第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（）， 看 见（4）（课件出示 15 第三自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。（板书：瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子摘西瓜）（5）（课件出示 16）（出示第四自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上吗？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（课件出示 17）（出示句子，学生读：兔子跑进森林里，不见了，小猴子空着手回家去了。）（板书：兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子）三、积累 “又（ ）又（ ）”的词语。1．读课文，找出课文中“又（ ）又（ ）”的词 设计意图：“又（ ）又（ ）”的词语是本文（课件出示 18）（又大又多、又大又红、又大又 的重点，了解这类词的特点，并说话练习。增类似的词语，你还能说出几个吗？强词语的运用和拓（又细又软、又长又细、又白又胖、又香又甜、 展。又香又脆、又白又嫩、又尖又细、又高又大、又高又2．练读词语。3．拓展运用。（课件出示 19）（1）你能像故事中那样，用“又（ ）又（ ）”来说一些词语吗?这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗?（2）选一个词语进行说话训练。 课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟四、总结延伸。 1．小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是） 为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。）（板书：三心二意 一无所获） 2．（课件出示 20）经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想 对小猴子说些什么？（学生自由发言）板书 内容小猴子下山玉米地 玉米又大又多 桃树下 桃子又大又红 瓜地里 西瓜又大又圆 往回走 兔子蹦蹦跳跳掰玉米 扔玉米——摘桃子 扔桃子——摘西瓜 扔西瓜——追兔子三心二意 一无所获课堂作业新设计1.填空。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2.为什么小猴子最后两手空空？你想对小猴子说些什么？3.你想用哪些词语形容小猴？ 答案 1.又大又圆 又大又红 又白又胖 又黑又瘦 2.因为小猴子总是见了这个，就丢了那个。我想说：“小猴子你做事太不专心，三心二意，想一出是一出了。” 3.三心二意 见异思迁成功之处： 1.课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。检查预习，从字词入手，扫清阅读 的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。多元识字，自主识字。 2.正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成 的良好的习惯。 3.《小猴子下山》是一年级下册课文中的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了一 只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就 扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级上学期的孩子，目标应该稍低 一些。 用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、 扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。 不足之处： 1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。 2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。 学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过，这 又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。写作背景 《小猴子下山》是一年级下册第七单元的第 4 篇课文，本文是一篇童话，故 事情节生动有趣。课文讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔 掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子， 最后，兔子跑进树林不见了， 小猴子一无所获。引导学生从中得到启示：做事 情明确目标，始终如一。 与文章相关的资料介绍猴子 猴子是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大 脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数 能与其他趾（指）对握。 其他资料 关于坚持不懈的名言警句： 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，增 益其所不能。 ——孟轲，战国思想家、教育家 2.天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。 ——袁枚，清朝诗人 3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的 努力的结果。 ——果戈理，俄国作家 4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标， 使它作为步骤而起作用。 ——歌德，德国诗人 5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。 ——拉罗什夫科，法国作家 6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。 ——奥维德，古罗马诗人 基础积累大巩固一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词） 常块瓜 空非 往二、选字组词语。三、给词语排排队，并加上合适的标点。 只好 小猴子 回家去 空着手跑进 小兔子 树林 里阅读能力大提升四、重点段落品析。 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 1.多音字填空。 看：kān（ ） kàn（ ） 2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？思维创新大拓展 五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？参考答案 一、西瓜 常常 一块 有空 非常 来往 二、常 长 长 坐 座 座 三、 小猴子只好空着手回家去。 小兔子跑进树林里。 四、1.看守 看见 2.他看 见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 五、示例：只拿 自己能拿得了的东西。
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