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科学童话故事小动物过冬教材分析张海燕韩老师这只是我的一点点想法可能有很多不对的地方敬请指导和谅解教学目标:感知科学童话故事特点学写科学童话故事拓写科学童话故事第一个目标:一、感知科学童话故事的特点快速读课文《小动物过冬》问:这是一篇什么文章、童话故事:说说这样想的理由预设:抓了语言描写如把小动物当人来写语言有趣口语化预设:想象丰富预设:故事有趣二、交流感悟童话特点一拟人化及语言、采用了拟人手法:把小动物当人来写事故事很有趣这些文中是怎么写的,。出示对话:引出对话的内容燕子说:“冬天快要来了虫子也快没有啦。我要飞到南方去那儿暖和还有很多虫子。等明年春暖花开的时候我再飞回来。”燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥你不是也吃虫子吗,可你不会飞怎么到南方去呢,”小青蛙说:“……”燕子又叫小蜜蜂:“蜜蜂妹妹……”小蜜蜂说:“……”、他们的对话还让我们感觉到总结:是啊作者抓住了人物的对话用通俗的语言将难懂的生活问题用简单明了的语言表达出来有趣活泼就像人们在交谈二故事主角显明课文写了三个小动物商量冬天过冬的事情你知道主要写的是哪个小动物吗,让孩子发现出示:燕子说:“冬天快要来了”燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥”燕子又问小蜜蜂:“蜜蜂妹妹”点拨:主要写了小燕子总结童话的特点:、虽然写几个小动物但其中一个是主要的。三富有想象:“点明故事人物想象合理”如第一小节开头:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。常常在一起唱歌跳舞。亲蜜使文章富有故事性点明故事中的人物及关系结尾:他们商量明年冬天还要在这里聚会。点拨:还能增强故事性也能体现他们关系的亲密、点拨:老师还感觉这也是一篇科学童话故事,你觉的呢,怎么说,将他们说话的内容换位置读理解总结:附合他们各自的特点小燕子:迁徙青蛙:冬眠小蜜蜂:贮备粮食总结:科学童话故事的特点:科学童话是童话的一种特殊形式渗透科学童话的特点:除了以上几点还要切实实际讲究科学性。四、在以上环节的基础上帮助孩子理清知识体系,强化如何写童话故事的意识。、将小动物当人写拟人化很有趣生活中难懂的问题用简单明了的话写了写来。、想象丰富、合理,富有科学性、语言口语化趣味化附合孩子的口吻。、人物鲜明第二个教学目标:仿写科学童话故事寒冷的冬天过去了温暖的春天很快也过去了迎来了火热的三伏天那么小动物们是怎样散热的呢,请你围绕着“小动物散热“写一篇科学童话故事。附:松鼠翘起尾巴遮阳兔子耳朵散热降温蜜蜂双翼扇风犀牛在泥里打滚大象鼻子散热将流向脑部的血液降温鸡张口、伸翅以助散热一般来说人和动物在夏天都不爱动奇怪的是有些动物却正是靠身体的局部运动来降温的。比如兔子它有一对长长的耳朵到了夏天耳朵里血液流动更加流畅兔子就扇动这对大耳朵把体内的热量散发出去。长尾猴在天热时也总爱摇摆它那条长长的尾巴这是因为它的尾巴里有一条特殊的静脉能将体内产生的热量迅速地散发出去。鸟儿和昆虫的避暑武器是它们的翅膀。持续的高温会让沙漠里的鸵鸟拼命拍打翅膀鸵鸟的翅膀是它们与严寒和酷暑斗争的武器翅膀外侧皮毛厚重冬天可以挡严寒内侧光秃夏天拍打翅膀即可以解暑。同样为了给蜂房降温工蜂会运来水洒在窝眼周围而另一部分蜜蜂则在蜂房的入口处整齐地排成一行用双翼使劲地往里扇风从而加快水分的蒸发以带走蜂房内的热量。最会戏水的陆地动物要算是大象了它们会游泳喜欢在泥水里打滚更好玩的是它们那长长的鼻子还是玩水的法宝当一群大象聚在水边时总是用鼻子吸水后再给同伴喷水既是玩耍又能避暑。为减少阳光的照射面积袋鼠采取躬着身子的办法。当气温超过时如果找不到天然的水来降温它们就用自身的水来降温:不断地用舌头舔自己的前爪靠口水的蒸发让体温降下来。与袋鼠相似猴子和狗也知道用口水降温。海马则是一种少见的能分泌“防晒霜”的动物它们一旦感到热得受不了的时候就会伸展四肢一动不动分泌出一种红色的黏液这就是它们的“防晒霜”。这种黏液很快就变成硬壳让海马的皮肤免受太阳的曝晒。而海象在天热的时候就不呆在水里了而是趴在沙滩上不断将沙拨在身上用来吸热降温。水牛。水牛皮厚汗腺少散热困难所以一到夏天天气酷热的中午或下午水牛便把整个身子浸在水塘里。骆驼。天气炎热时骆驼便升高自己的体温直到超过外界的气温。这样既不会出汗又减少了体内水分的蒸发。夜晚骆驼的体温又随着外界气温的降低而降下来。附:孩子日志田野上的三伏天大武五一刘思林火辣辣的夏天来了天阳烘烤着大地花儿多无精打采的垂下了头。小狗、大象、小狐狸这三个形影不离的好朋友聚在一棵大树下玩耍。小狐狸擦了擦满是汗水的额头不高兴地说:“哎今天怎么这么热!”大象听了连忙捡起一片大叶子轻轻为狐狸扇风小狗听了也轻轻地为狐狸吹着凉气。小狐狸感觉舒服了许多再抬头看看大象和小狗奇怪呀～它们神态平静似乎一点也不热似的比爱你忍不住好奇问:“象哥哥篇二:自然科学童话doc自然科学童话作者:来源:《儿童时代》年第期这个世界上的每个角落,都藏着美丽大自然的许多秘密。瞧瞧那动物、植物世界里,每天有各种各样奇妙的事情在发生。你想破解这些奇妙、这些奥秘吗你想了解每一种动物、植物的独特习性和智慧吗那就和这套有趣的童话故事一起出发,踏上神秘大自然的探险之旅吧。“趣味探秘”题身披黑色斗篷,像恶魔一样在黑夜里出没的有很了不起的才能哦,它们可以靠超声波定位捕猎呢。A老鼠B蝴蝶C蝙蝠D老鹰神奇可爱的是下雨天的杂技师,它讨厌晴天,最喜欢在雨天出来活动啦。A松树B蜗牛C刺鱼D七星瓢虫是喜欢冒险的植物。田边,山路上……越践踏越是顽强地生长哦!A蒲公英B风铃草C月见草篇三:科学小故事、海水为什么是咸的科学故事水与人类的关系极为密切人们的生活真是一刻都离不开水。但是作为饮用水的只能是淡水海水由于很咸是无法饮用的。那么海水为什么是咸的呢,海水之所以是咸的主要原因是海水中含有各种盐分其中大部分是氯ǜ化钠还有少量的氯化镁、硫酸钙等。其实在海洋刚形成的时候海水和江河湖水一样都是淡的后来雨水不断冲刷岩石和土壤并把岩石和土壤中的盐类物质冲入江河而江河的水流到大海使海洋中的盐分不断增加。与此同时海中水分不断蒸发而盐分几乎不会蒸发这就使盐的浓度越来越大于是海水就慢慢变咸了。、鸡为什么飞不高科学故事鸡的祖先是鸟小朋友们都知道鸟是会飞的可鸡为什么飞不高呢,原来鸟的祖先是始祖鸟始祖鸟既飞不高也飞不远。因为当时的地面上都被一些大型的食肉动物和食草动物如恐龙、老虎、大象等霸占了始祖鸟身材矮小力气又弱还跑不快所以就经常饿肚子。那时候天上除了一些蚊虫会飞以外就只有长翅膀会飞的极少数恐龙了始祖鸟很羡慕他们梦想着自己能飞到果树的高枝上吃个饱。于是始祖鸟先开始练习跳跃练习腿部的力量。经过一段时间的练习始祖鸟可以吃到矮树枝上的果子了。始祖鸟没有骄傲而是加紧了训练。一天天过去了始祖鸟发现自己的身体有了奇异的变化先是小腿上多余的肉没了跟着大腿也发达起来整条腿重量减轻了弹跳力越来越好。再就是上肢的手指不见了代之以一大块蓬松的羽毛。羽毛可以伸展伸展时像一把扇子训练时热了还可以扇风呢。慢慢地始祖鸟发现扇着扇着身体轻了许多有种浮力在托着自己向上飘。始祖鸟便双脚用力一蹬自己竟飞了起来。始祖鸟高兴极了它吃到了更高树上的果子。又经过一段时间的练习始祖鸟终于吃到树尖上的果实了。这时候始祖鸟彻底变了变得跟现在的鸟儿们差不多他们天天自由地翱翔在蓝天白云间。后来有一种鸟儿被人类饲养了变成了现在的鸡。那么鸡为什么不会飞了呢,最初被饲养的时候鸡很想飞它向往大自然的广阔更向往自由。人类用笼子罩住它让它飞不出去又用好吃的粮食喂饱它让它吃的胖胖的。鸡过着无忧无虑的生活渐渐就丧失了飞行的本领这就是鸡为什么飞不高的原因。小朋友你是想做始祖鸟呢还是想做不会飞的鸡,、幼儿科学童话故事:是谁咬死了果树一株果树枯死了。老园丁拔起来一看发现果树根上有好几处被虫咬坏了。他狠狠地说:“我一定要查出是谁咬的一定要把他查出来～”墙脚边有株杨树杨树上有只知了。他听了老园丁的话指着杨树叶上的螳螂说:“疑是他～疑是他～”老园丁问知了:“你怎么知道是他呢,”“你看他一天到晚举起两把锯子在果树上跑来跑去。不是他是谁呢,”老园丁正要责问螳螂被蜻蜓看见了。蜻蜓立刻飞下来对老园丁说:“螳螂的两把小锯子是捉虫和防身的武器不是用来锯果树的。那株果树被咬坏的是根螳螂却从来不钻到地底下去。你查清楚了再说吧～”知了听了立刻改口说:“不是他～不是他～”老园丁问知了:“你说不是螳螂那么果树是谁咬坏的呢,”知了低头一看草上有一对蟋蟀。他就指着蟋蟀说:“或是他～或是他～”老园丁问知了:“你怎么知道是蟋蟀,”知了得意地说:“你看他嘴上生着两个大牙齿又阔又锋利像一把大剪刀。那株果树一定是他咬死的。”蜻蜓听知了又在说慌连忙对老园丁说:“蟋蟀的两颗大牙齿是掘土和防身的武器他最喜欢吃草根却不大咬树根。据我看来知了小时候倒是长在土里的～”知了一听着急起来扑扑翅膀对老园丁说:“你看我身体这样胖怎么会钻到土里去呢,我的嘴是一根细长的管子怎么会咬坏树根呢,我的翅膀亮晶晶的像一件玻璃纱大衫怎么舍得在肮脏的泥土里爬进爬出呢,蜻蜓在哄骗你你千万不要上他的当～”正在这时候有只蝼蛄在地上爬过。知了立刻指着蝼蛄说:“原是他～原是他～”老园丁举起锄头打死了蝼蛄。蜻蜓连忙飞过来对老园丁说:“蝼蛄的确是个大坏蛋～死得应该。他的大腿像铲子一样专会在地底下打洞他有两个大钳专咬玉米和棉花的幼苗。可是我看咬坏树根的不是蝼蛄而是能说会道的知了。”知了听了这话直叫冤枉蜻蜓忍不住了就说:“知了知了你太不老实了～你不说我来说。你从卵里一孵化出来就钻到地底下去了躲在树根旁边。那个时候你只是一条瘦瘦的小虫也没有穿上亮晶晶的玻璃纱大衫。你偷偷地吃着树根的液汁。一直吃了三四年吃得身体胖胖的你才爬到地面上来挂在树枝上脱去一件硬外套变成现在这个样子。再说说你那张嘴虽然只是一根细管子可是厉害着哪你把它插进树皮里去靠它吸树干里的液汁过日子。就是你害死了果树你还装什么好人呐～”知了给蜻蜓说得一声不响。老园丁瞪着两眼狠狠地对着知了说:“啊～咬坏果树的原来就是你呀～”他一把抓住知了把这个坏蛋掐？,ā死了。、啄木鸟的移动电在一座森林里住着好多好多动物朋友啄木鸟先生就住在一棵高高的白杨树上。每天清晨啄木鸟先生总要飞到白杨树项上看看天气情况然后坐在小圆桌边喝一杯露水。“铃铃铃!”电话铃响了啄木鸟先生每天都会接到许多要求治病的电话。“我是啄木鸟知道了马上就来。”啄木鸟对着话筒说。篇四:小学语文童话故事一览表从表可以看出特别是在小学一、二年级的教科书中大量选入了适合学龄初期儿童阅读、符合他们欣赏和审美趣味的童话作品。虽然随着年级的递增选入的童话作品呈递减的趋势但是多数教科书在中、高年级仍然会选择一些经典的童话作品例如王尔德的《巨人的花园》、安徒生的《卖火柴的小女孩》等。乌鸦喝水:描写了乌鸦口渴而到处找水喝终于想办法喝到了瓶子里的水的故事表现了乌鸦的聪明可爱也告诉我们遇到困难要开动脑筋想出解决问题的办法来。七色花:小朋友珍妮意外的从小朋友手里得到一朵七色花他利用七色花的花瓣实现了种种愿望并用它帮助了一位有残疾的小男孩的故事也让我们知道赠人玫瑰手有余香帮助他人快乐自己。卖火材的小女孩:一个卖火材的小女孩在大年夜被冻死街头的凄美故事。阅读童话时应注意以下几个问题:童话与写人记事的文章的区别。首先童话富于幻想情节更加奇妙曲折有趣味其次童话的语言一般浅显明白活泼流畅更适合少年儿童阅读第三通话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法让不会动的甚至没有生命的形象“动”起来营造童话世界。弄清童话中塑造的形象。童话中都是有人物的这些人物不仅包括人还包括赋予人一样生命的动物、植物甚至机器等其他东西。了解童话的基本情节。生动有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。把握童话故事的中心思想。许多童话故事的中心内思想在文章的结尾点出来了一般是借人物之口即所塑造的形象直接说出要表达的道理或中心但也有一些没有该怎样领悟童话故事的中心呢,这要求我们读故事时要由浅入深、由表及里地去思考。童话是儿童文学的重要体裁。童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节转载于:wwwzaIdiancOM在点网:科学童话故事。怎样引导小学生阅读童话故事,体会到阅读童话故事的乐趣呢,我个人认为有以下几种方法:一、师生共读解答疑问法二、设疑诱读法三、想象阅读法四、角色扮演法五提问阅读法六、比较人物的不同表现法童话教学在小学教学中有着特殊的地位。它把小学儿童带入语文天地完成由“幼”到“小”的过程中起着因势利导的作用。列宁说:“儿童的本性是爱听童话的”童话教学在塑造小学儿童良好的思想品德过程中起到了“润物细无声”的作用。童话以幽默易懂的语言生动有趣的故事来表现抽象的思维和观念使儿童易于接受在不知不觉中受到教益。童话教学成了形象愉快的、寓思想品德教育于语文教学中的好方式。搞好小学语文童话课堂教学可以从以下几个方面着手:读体会文学语言美。教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为儿童读童话,充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。这样不仅能吸引儿童的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。教师还要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落在读中受到情感的熏陶。感体悟文学情感美。教师要充分运用各种方法与手段有效地激发儿童的情感,使儿童在情感的促动下牵引想象,进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。要通过“感”的过程去点燃儿童心灵的火种,而决不能以抽象琐碎的分析替代这个体验、感悟的心理过程。演感受文学形象美。“演童话”不失为一种好的教学方法,它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。“演”,会促使儿童更主动地去理解文章,把握形象,充分感受到童话文学的形象美,同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练。揣测表演技巧以及理解角色心理的过程不仅能促进学生的心理素质、社交能力和创造力的发展,还能使儿童产生丰富的美感体验,并学会欣赏自己,感受成功。思领悟文学意蕴美。引导儿童思考并讨论童话内容,使他们能通过语言透过形象认识到童话所传达出的文学意蕴美。与此同时,逐步养成由表及里、由感性到理性地认识生活的习惯。在引导思考的过程中,教师要力求“导而弗牵”,不可轻易框住学生的思维,强求统一答案。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。讲初识文学表达美。在课内外阅读的基础上,教师可以有步骤地引导儿童练习讲童话不仅可以使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美,也有助于儿童丰富词汇,锻炼表达能力,发展想象,培养创新思维。品品味多彩的生活美。组织学生对课外阅读或观看过的童话作品进行初步的赏析与品评,并在此基础上指导儿童去阅读或观看一些优秀童话作品。童话,作为一种在儿童的生活学习中不可或缺的、与儿童的心理特点和心理发展密切相关的文学,在阅读教学中,我们既要注意它作为文学本身的特点,又要注意到它与儿童心理发展的关系,只有这样,才能搞好童话语文课堂的教学,使学生得到更好的教育和发展。二、童话的分类童话的样式很多可根据不同标准划分为若干类。一根据作品来源不同分为民间童话和文学童话。民间童话是带有浓厚幻想色彩的民间故事属于民间文学的一部分由人民群众集体创作世代口耳相传带有明显的民族、地方色彩。内容上有表现劳动人民伟大理想及征服自然、反抗强暴的勇敢精神的有歌颂下层人民的可贵品质与美好感情的。表现方式上常采用一定的主题结构、类型化的情节与形象语言上也有一些习惯用语。现在我们看到的民间童话多是由后人搜集整理而成的比较有代表性的民间童话集有《贝洛童话》、《格林童话》、《意大利童话》。文学童话是在民间童话基础上发展起来的作家创作是作家文学的一部分具有作家文学的基本特征:书面创作有独特的艺术风格创作方法灵活多样。文学童话根据素材来源不同可分为两种:一种是利用民间童话素材加入作家的现实性的、个性化的创作如安徒生的《野天鹅》、洪汛涛的《神笔马良》、葛翠林的《野葡萄》这类文学童话虽取材于民间但完全具备作家文学的基本特征另一种是以现实生活为基础创作的崭新的童话现当代童话作家多数如此。二根据人物形象类型不同可分为常人体、拟人体、超人体三类。常人体童话:童话人物是普通的人描述普通人的生活其特征在于写普通人但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张。如《皇帝的新装》、《有劳先生的乡下之行》。拟人体童话:童话人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。如《木偶奇遇记》、《开直升飞机的老鼠》等等。超人体童话:描写超自然的人物以及他们的活动多见于民间童话和古典童话之中借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。如《神笔马良》、《渔夫和金鱼的故事》等。三根据童话体裁不同可分为散文体童话、童话诗、童话剧和科学童话。散文体童话:广义的与韵文相对的散文体写成的童话一般都为此类。童话诗:也称诗体童话是以诗的形式写就的童话。童话剧:以剧本的形式表现童话故事。如方园的《“妙乎”回春》。科学童话:科学文艺的一种是以科学知识为主要题材内容的童话作品其特征为:幻想在科学的基础上展开。一、情节完整曲折形象生动鲜明。二、幻想丰富奇特、夸张强烈动人三、三、语言简洁活泼表现手法多样看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“科学童话故事科学童话故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
