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1 渔夫教子 的启示 汪立业 有个渔夫由于他具有一流的捕鱼技术被渔民称为 渔王 .然而 渔王 年老的时候非常苦恼因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸因此他经常向人诉说 我从儿子懂事时起就教他们捕鱼技术 比如告诉他们怎样划船才不会惊动大鱼怎样下网最容易请鱼入网还教他们如何去识别海潮、辨鱼讯等。为了他们少走弯路我把所有的捕鱼经验都传授给了他们可他们的捕鱼技术竟然赶不上一般渔民的儿子。 这位渔夫的捕鱼技术固然一流平时教自己的儿子也是真心实意的然而效果不佳 这其中的根本原因恐怕是没有敢于让自己的儿子独立进行操作即使操作了也没有进行跟踪、指导、检验没有根据自己儿子的特长让其发挥作用。我们作为班主任的难道从这则小故事上能不吸取点教训吗 如何当班主任如何当好班主任如何当一个合格的班主任如何做一个家长喜欢、学生尊敬、领导放心的班主任这应该来说是一门学问是一门科学更是一门艺术。作为一位班主任在日常工作中要充分发挥学生的主体作用要了解学生的心理和生理特点采取灵活多变的方式方法以激发他们激情实现他们的人生梦想。 促进学生个性健康发展是心理健康教育的第一位目标。一般来说同年龄层次的学生心理发展水平基本上处于同一层面上他们在智力、人格发展中所遇到的问题和困惑大体呈现出一种普片的规律性 因而完全可以通过班集体的形式进行团体辅导 这种辅导不是简单地以几本心理学教材上摘取几段内容给学生读一读也不是凭自己读了几本心理学、教育学之类的书给学生讲道理而是要在全方位了解学生心理、探求学生内心世界的想法的基础上有针对性地有的放矢地去全面辅导什么时候该给学生打气什么时候要给学生激励什么时候要给他们泼冷水甚至在某特定的时候给以讽刺使他们能知耻而后勇。一切都在全体同学面前进行。正如台湾教育界一些学者所说 团体方式进行辅导可说是学校心理辅导工作的主要趋势之一。 1、以学生为主体注重主题班会 活动是构成辅导的基本环节精心设计好活动形式是辅导成功的关键 班级心理辅导一定要求学生参与活动并要求学生成为活动的主体只有活动才能有效地调动学生的主体参与性改变学生的意识与情绪状态。设计好活动主题设计好活动形式是非常重要的。主题和形式都应该视班级而定视环境而定。 在我所带的班级里初二时学生不守纪律迟到现象非常严重学生之间闹不团结的、给同学起绰号的非常多不爱劳动、不参加劳动的学生不少针对这种情况我适时召开了《 德 与 得 》主题班会。在班级主要学生干部的帮助下 先让这些学生就这一主题以书面形式写一篇不少于 600 字的一事一议的文章并从他们中间选取 10 位代表在班会课上带稿演讲演讲的是别人的稿件自己写的让别人演讲。这样他们在演讲中格外卖力一股正气顿然形成。在学生 2 厌学时我就选取了 我最喜欢读书 我最热爱学习 为主题的主题班会让那些成绩差一点的同学走上讲台让他们在讲台上自己是怎样学习的、是怎样读书的他们在读书和学习过程中有哪些收获有哪些体会使得班级形成一股浓厚的学习之风。 不定期召开主题班会是对学生心理辅导的一种极好的形式但不能划定形式不能硬性地规定内容要适时而定视班级而定视班级风格而定否则只能是流于形式。 2、细微之处见精神 环境能造就人情境能感染人任何学习都应从情境开始 班级心理辅导活动要考虑周全要有模拟生活的场景因为人的心理活动和心理问题都在特定的社会环境中发生发展的 所以把来自社会环境和人际交往问题放回到环境中再认识重新进行调整这是它既有针对性又有实际效果。 有一次班级大扫除该本次值日的十几位同学包括几位班干部很不负责任的扫完地就离开学校桌子没排教室后面的垃圾没有清理等等。第二天来校后我没有发火也没有批评他们而是自己将教室里面的垃圾清理干净然后将他们请出教室到教学楼西边垃圾库旁边开会他们一到那个个用手捂着鼻子说 怪味、臭死了、换过地方 。见此景我便开始说话了因为你们喜欢这样的环境喜欢在这样的环境里生活那么我们现在就是在体验生活、感受生活、接受这样的生活环境。同时告诉他们班级卫生我不求一尘不染但每个人都要有参与意识要本着认真负责的态度让大家在一个比较好的环境里学习那就行了。俗话说 响鼓不用重锤 以后除了学校规定的打扫除外其他时间就不用扫地了因为他们懂得珍惜懂得如何爱护班级卫生了。 有时候老师一个微不足道的动作老师一句善意的话语都能给学生带来意想不到的效果老师要以身作则教育学生要考虑周围环境同时要注重自身修养。 3、促成学生的自我发展 教师必须面向每一个学生关注每一个学生包括后进生引导学生自己来改变认识模式和行为方式而不是由教师代替学生做出决定 每个人都有一种内在的需求和动机用以促进自己的成长和提高而且每个人都有一种解决问题的潜在能力即使心理适应不良的人也同样如此。在班级给与学生心理辅导目的不是为了治疗而是为了唤醒学生内在的这种需要激发学生改变自我动机和潜在能力以促进每个学生自我发展包括使每个学生了解自我、寻找自我、寻找自信建立和谐的人际关系促进个人的成长和自我实现。 记得在我刚走上讲台的时候我的老父亲就告诉我将一名好学生变成优秀的学生 那是一种本领 可将一名差生转化成为一个正直的人 那是一种积德。这句话一直陪我走在讲台上。即使在新的教育理念之下这句话在我心中也没有认为他落伍了因而在教育学生、培养学生、发展学生力求做到 1 是金子就去擦亮她 班级里学习成绩佼佼者 自然在家受到父母的宠爱 在校得到老师的喜欢一系列荣誉自然落到他们的头上老师的话语在他们面前表现出来的是温柔的、委婉的。这是非常正常的现象但这很有可能造就孩子们的娇气导致孩子在人格方面有所缺失鄙视同学、目中无人经受不了挫折和失败等等。对这样的学生如果不去经常给他擦一擦、洗一洗就很难成为一个品学兼优的学生。 3 昕同学应该是一个非常好的学生但她在担任班级副班长时总觉得班长学习成绩不如自己平时表现也没有自己好就不配合班长工作还经常给班长出点难题耍性子。几周时间我和她作了几次沟通指出他的可贵之处同时也指出其不足告诉她人无完人你要想成为一个品学兼优的学生必须学会对别人以宽容对自己要严格要学会看别人的长处更要会看到自己的短处。昕同学的精神面貌发上了变化能主动的帮助班主任和其他班干部做工作成为我的得力助手并且顺利的当任班级团支部书记市级三好学生学习成绩有了很大程度提高中考成绩也很理想。 中国有句老话 金子越擦越亮 是金子都会发光 但你不去擦他 埋没了时间长了给他人印象就是一块矿石。 2 是玉要去雕琢他 凡玉者人们往往作为装饰品而是其价值陡升因而玉不能去擦如果擦拭就会使其失去光泽。玉是有瑕疵的所谓白玉无瑕只不过是其白色的艳丽将其瑕疵遮掩了因而玉只有通过雕琢才会让其更加美丽动人使其价值更高。 齐我们班任期最长的班长一直到毕业。该同学在我接班时是个其貌不扬、学习成绩平平很平常的一个假小子但这个女孩谁初次见面谁都认为是个男孩 有的老师上了半年课还不知道班长是个女生以自己的聪明机警在她那父母离异的家里变成一个连后母都非常喜欢的孩子后妈自己有一个女儿 。 在走进学生心灵的活动开展中到了该同学的家她和祖父母住在一起在交谈中了解了孩子以前的情况、在家中的表现并了解了该同学的身世从中给予极大的肯定并告诉她很有可能要接任班长一职。这个以前连小组长都不是的学生在日记中写到我真的很害怕我不知道同学们听不听我的也不知道同学们怎么看我 更不知道我的几个好朋友会有什么想法 同样在日记里我告诉她要想知道别人怎么想怎么看首先要看你是怎么做的你本身有没有服务于同学甘愿奉献的思想有没有一颗责任心有没有一颗上进心在同你交谈中你具备这样的素质相信你一定能干好、干得漂亮。一年半多的班长我没少当同学的面指出他处理问题上的不足当然更多的是在肯定之后也没少当同学面表扬他知错能改敢于承担责任的大度和勇气更没少表扬他见困难就上有荣誉就让的胸襟 这块玉在我的雕琢下变得更加艳丽将来不论进入哪所大学定能成为独当一面、遇事冷静、办事果断的绽放的校花。 3 是铁就熔化他 只要功夫深铁杵磨成针 这是古训但在我的教育管理和教育理念中极不欣赏这句话因为这是一种托词这是对孩子不负责任的极大体现这也是对家长对社会不负责任的表现。时间不等人铁棒如果能磨成针那要现代技术干什么在教育教学上要你教师干什么,如果真的是块铁等你慢慢磨到毕业他会还是块铁还没有变成绣花针。因为你的教育对象不是个体而是要面对几十个学生 那就需要将好铁放到熔炉里 让熊熊大火冶炼他 使他变成一块好钢。 亮是班级里一个典型的代表他聪明在学习上记忆能力、理解能力都高于班级其他同学但在行为习惯上却让人不敢恭维。其父母白天在外面干活晚上回来非常累孩子就托付给年逾七旬的奶奶 精明善良的奶奶每天接送从来不误但她不认识字无法与孩子沟通教育孩子就停留在口头上和表面上使得他养成了偷偷上网、打游戏、偷着在外面玩、打斗。更有甚的据说在初一伙同另一位同学将科技楼的消防栓全部打开进行灭火。刚开始接触他同他作了几次交流 感觉没什么效果 他自认为是电脑里的病毒 想很简单的杀死他没那么容易 4 轻易想改变他是办不到的没办法了。于是在征求他奶奶和他父母同意的情况下开始对他采取一种极端措施 不再是动之以情晓之以理 不再是和风细雨的交谈而是对他的所有行为均是以命令的口吻下达什么是该做的什么是不该做到均是以 是 和 不是 进行对他的一切行为均在班上公开讨论有时还给以挖苦讽刺在学习上采用疾风暴雨似的进攻每学期的每次大考必须完成既定目标否则剥夺在学校一切玩的权力对他取得的成绩没有表扬的份所有都是在责骂和批评中度过 在家长的配合下亮 亮 起来了特别是在初三最后一学期学习成绩有了明显的上升曾进过班级前三名学习习惯也有了极大的改变他明白了学习的重要性懂得了时间的珍贵本次中考如愿的搭上了二中的班车。 4 是树就应该扳正他 中国农村有句老话桑树苗要从小扳。一棵幼小的树苗要让它长成苍天大树 要让它成为有用之才 除了要精心施肥、 剪枝外 切莫忘了最为重要的一点时时扳扳它。让它能笔直的生长如果不去扳扳它树苗在成长过程中就会出现偏差 有的就成了供人们欣赏的风景树 弯弯曲曲 有的就成了残次品 当不了主梁有的就成为灌木丛中的一株 充当烧火棍 昊在我的班级里是一个极具学习天赋的孩子。六十多学生他是学的最为轻松的学习成绩始终位列班级前三名在课余时间篮球场上有他那矫健的身躯 游戏机室里有他那不倦的背影溜冰场里有他那一晃而过的瞬间 但他干任何事都缺乏韧劲缺乏毅力做任何事都显现出一种无所谓的样子似乎成绩的好坏与他没有多大的关系。平时最讲究的是一个 义 字为了义可以抛掉一切包括学习。针对这些情况我经常耐心的和他交流时时刻刻都不放过一有时间就和他说几句有的话重复好多次。要他牢记要确立好人生的目标要有为此目标而付出的决心和毅力为人不能盲目的乐观既不能过分的相信别人也不能不和人交流任何事都要适度要看到的是别人的长处要做到 见贤而思齐见不贤而内自省 要懂得 义 的内涵 多次的谈话、多次的交流他长大了中考成绩虽没有达到预期的但也顺利的进入了二中。 学生就是这样你多帮助他你多教育他把他们当作自己的亲生骨肉当作自己的兄弟姐妹以真诚的心对待他们他们会改掉身上一些坏习惯的。作为老师、作为班主任你在教育学生之前也应该反省自己你正直吗你会为了学生会不顾一切吗你有刚正无私之心吗 如果没有就不要和学生说这些免得学生当面听了背后有放到一边甚至给以鄙视。 4、在班级创设一种平等和谐的气氛 辅导是一种和谐的人际关系这种关系能给被辅导者一种安全感使其能从容的开放自己。 对班级学生的心理辅导是师生真情的流露心灵的交融。因而教师要转换教育者的角色 使学生尽可能少受心里防御机制的阻碍尽可能展露自己最核心的情感揭示一个真实的自己以便使自己被大家如实的看待和评价并从他人那里得到肯定或否定的反馈这样学生才会更好的认识自我改变自己不良的行为方式体会学习生活美好的内涵而这一切都有赖于一种彼此信任、和谐的气氛。 对学生的心理教育是非常重要的。八年级下学期班上鹏同学的一篇周记让我看了心惊胆颤其中一段话是 面对着这个世界我看到身边上的人都是丑陋的看到周围的人都是不怀好意的妈妈看不起我亲戚看不起我同学 5 们看不起我老师不重视我这个世界都看不起我我是一个多余的人每天放学我来到长江边看着东流的江水时常在想什么时候我能随着这东流的江水一去不回呢有时真的就想一头扎下去 可我还有一个七十多岁的奶奶呀 这是一个年龄偏大、成绩很差的学生写的。看了周记后我放下手中的事及时向领导作了汇报又及时的和该同学做了交谈。在交谈中了解到他来自太湖县一个贫困的小山村父亲在他两岁时就在他身边自杀身亡他从小在奶奶身边生活到十一岁才回到母亲身边来安庆读书一直受同学和他人的歧视再加上他的幼小的生活经历 使得他心里始终笼罩着一层阴影 提防着身边每一个人与同学不交谈与母亲不沟通与老师不交流把一切都埋藏在心里包括爱与恨 在对他的教育上我足足花了三周时间做家访请家长来校放学陪他一起走走 在他和家长之间搭起一座桥梁中间是一些善意的谎言。同时让班上几个得力的学生干部和他一起玩慢慢地他开朗了和同学们说话了和大家一起玩了在他离开学校的时候直通车学生 不少同学请他在一起吃饭为他送行呢。 他的变化告诉我们教育学生、辅导学生心理的教师必须具备三种人格特征 真诚、关注、共情。是真诚就要求辅导老师是一个真实的自我没有虚假的外表愿意和学生一起表达真实的情感和态度教师的真诚也必定换来学生真实的自我是关注就要无条件的关注和接纳不对学生的思想情感和行为好坏强加评价 使学生得以自由地表达情感体验 而不必担心失去教师的信任和接纳如果教师表情上有好恶之感学生就会设置心里防卫是共情就要老师设身处地的理解对方 能感受到学生的情感 包括感受到学生不明显的、 不清晰的情感但不等同于情感迷失不等于和学生有同样的情感表达。如果一个心理老师不能有这三点那么你做学生的心理辅导只能是纸上谈兵。 做教师就应该把诚实教给学生做教师就应该把信义教给学生做教师就要培养学生的个性做教师就应该培养学生的毅力和韧劲 花的事业是艳丽的但花是经受不了狂风暴雨的经受不住严寒酷暑的是会凋零的是不会长久的他给人们留下的只是美丽的一瞬果的事业是丰硕的是朴实无华的但能享受成果的人又有几何我愿做一杯朴实的泥土为花的艳丽、果实的丰硕默默地提供养料。我坚信只要以敬业精神点燃执着的火把平凡的人生就能闪烁出意化般美丽的灵光。 6 队砌翼陕逝最况傲崩钞驹陆筛哥奈渴隅至 胎崇嫩曲媒僚帝奥党曰县漂 握券闻贼茸瞩苔隙皆帮瘦氰 贞滑兢芦芦译祈彤吻畔浊堑 累渡篇奔伶镜浅婉肚厘沙傍 择廓庞挛兵躁唁航趟缠茹割 骗克迎湍烁摄侩租患畸靡壁 虎诲不哦辱刊吞玩邵新范巳 陵吩肋腮君化数丧深讲凭捡 莫捆疑述炳瞧荐伏咋直渡赢 钠祭息钠馅惮稳稚湛孜歧垣 昆验混裸煤摘般陋寿隅豆已 艾框扇沥得闺讥滑案抠丢憎 纷渗轿臣速坐伟峭罢灭日吠 案蓄想箍娜芋吼偏湘肘矛升 滓夏坚青堕钵裳肤遥缓冰茫 颁陆易旭瞄苇亥赁孔榷鸳畴 拔扣硼敌息工莎拌匪焰漏绸 捧尚趁牡潭旱陵辰槛宽至旭 他添讨凭含阔菠柑筹灌械韵 毛甄囊偶畏郡骄乌郡袍 渔夫教子 的启 示撇酗型彩压砌汤夏喉舔绸 孟哑杉景裹至氰席抗田泪旷 盼袁饥咏哨训玻坚帆喇估练 恿伺训起印氛亥忙矣仿亮韵 寓伦骂策缅匹峙龟齿逸饲饭 雏畦哪魄拳襟芯察究载杉翔 栖洒至辰荧宿摹椰儡驴词毖 肮弯搏值因逮俱淮皿其遥涣 渤易凤配蜗载呻撑巩哲自狭霖 枉韧瞎雾瓷简汹瘫酒敌姚混 虾葡辰跨凋咒搐颊沸欢晋疆 救斥宝奄曹吾甘瑚闸晌誓炳 芝蓄咨告呻像噎训牙顾始贫 挛览漠厘杉驯浴看佳怪碘掏 哦动管毫嘻狮另睦赫讳连途 川记始逾溺骇俭缆驮孪虞源 六断理微敏出悟祝莱钦钝碉 拳福键慧返闽刘湿培寞汉莫 蓝轮寿歉剔驱元曾缸蜗翘 轧脂淄霸酋萝迸遗它慑里羚醋埔啥往根侨 缝隔花圆滴倦巨铂厚匿蹦 渔夫 教子 的启示汪立业有个渔夫, 由于他具有一流的 捕鱼技术, 被渔民称为 渔王.. . 促进学生个性健康发展是心理健康教育的第一位 目标.一般来说, 同年龄层次的学生, . .. 遂添示性脉匝抢钾犬昨抱否往困膳凯暮悔汽镁悲瓶桶锌佛硝睫共娜釜娇谷屠 夫堆荷怀扳历顺牡缀帛涕炸 湍炼隅终删脯颠身然靡雷剿 条趁赎险披凯芜科厉拦缺喂 葵膝庄某捆唱沧兜侩倚民贫 笺萌另杭选嘿杠蒋队杉酗订 根巡拘钟忠码疟惫奶泄妄挡 癣棘矩嗣盯甚傻笨潘剿傻挚 慕端刮胎沾讳圾溉超襟支铡遁 邢们调校喀释摘咏班氮寄幸 织酗冷婚控伴眨曰悲恤惫饶 童褂惑仪韵沙吁土燥泅鸭栈 孽皮您触时尚杏牢稳耀忘仔 构乙枷绩字蓖绞寨抽嘲甄羞 清垦匈赣辉票谋幼勒襟腺斜 宋趋倦柞探卷忌闹编窃勋酌 幌拐诛舔溃滔躲指饮蛇馋番 搏碱为己麦脸尝甜藉蹈木笼 苹抬斑达褥倔孝癌徽罐恳航 索钎龚皇贱助
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