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26 一颗小豌豆教材分析及设计理念 这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗 台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘， 小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得 到了快乐。 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进 童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书 的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考， 有所感悟。 教学目标： 知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了， 小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 教学重点 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学时数：2 课时 教学设计： 一、引入新课 揭题，读题。看到题目，你有什么问题要提出来吗？ 二、初读课文 1．自由读课文。要求读准每一个字音，不会的字可以查字典， 也可以请教同学。2．边读边标出自然段。 3．同桌互相听读课文，纠正对方的错音。 4．四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 5．指名检查读，评读。 6．再读课文，想：课文写了一个什么故事？ 第二课时 一、读中感悟 1．自由读，你知道了什么？ 读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？ 2．分角色读，想一想小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高 兴”的愿望吗？ 3．四人小组合作学习，讨论下面的问题： A.．小豌豆滚到了哪里，它是怎样帮助别人做好事的？ B．小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样 的变化？ c．读好小姑娘和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。 二、总结课文 1．你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？读了课文，你有什么收获？ 2．练习有感情地朗读课文。 三、布置作业 续写其它小豌豆的故事
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