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原标题：学前优质资源推荐：《幼儿园社会领域活动指导》
（大班、中班、小班）
3卷图书+20碟DVD+课件
中国轻工业出版社
中国科学文化音像出版社
一、研发背景
据专业数据统计，目前我国幼儿90%的问题，都是社会性发展的问题！3 6岁是人一生中社会性发展最关键的时期！幼儿园社会领域的教育，是能够为孩子一生的幸福打下坚实基础的教育。
政策导向
《3 6岁儿童学习与发展指南》强调，“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”
“良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”
《幼儿园工作规程》第19条指出，“幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需求，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。”
第32条指出，“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的个性心理品质。”
学者感悟
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
可见，学前期让幼儿掌握人际交往和社会适应能力，对他们以后的人生具有重要的作用和影响！
家长需求
在这个社会转型期，很多幼儿家长已经不仅仅只关注孩子的智力培养，他们更加关注孩子在幼儿园——
有没有学会关爱他人？
有没有学会与人交往？
有没有学会情绪管理？
有没有建立自尊和自信？
有没有学会合作与分享？
有没有学会应对挫折和失败的能力？
……
一句话，在幼儿园，孩子的社会性有没有得到老师正确、及时地培养。
教师难题
“社会课难上，而且不好找素材。”
“大多数老师还是不愿意上社会课的。”
“社会课还是很难操作的，反正公开课几乎没什么人选择社会课。”
“社会领域教学不容易出彩，不像艺术课什么的，不能即时呈现教学效果。”
……
没有抓手、缺少素材，社会领域教学真的很难！
二、设计理念
找准抓手、走稳实操，提供接地气的示范和指导；转变观念、创新形式，让社会活动真正活起来；变枯燥为有趣、变被动为主动，让幼儿的社会性在一日生活和游戏中得到潜移默化地发展。
三、指导方案（书+视频+课件+家长学校资料+幼儿情商绘本）
教学用书（大班、中班、小班三卷）
理论指导
国外心理学家对幼儿社会性发展有哪些主要理论观点？
怎样从《纲要》《指南》看幼儿的社会性教育？
怎样从核心素养看幼儿社会性发展？
幼儿社会性教育有哪些原则？
幼儿社会性教育的途径与方法有哪些？
幼儿社会性教育应该注意哪些问题？
……
理论部分注重教师社会领域核心素养的提升，指出施教方法，让教师有抓手，会操作。
实操指导
幼儿社会领域的教育应该是多元化的，书中通过七种途径和方法，为教师提供可操作的、实践中能应用的借鉴，同时，引起教师对社会性教育的思考与重视。扭转社会上轻社会性发展重知识技能发展、重分科教育轻全面教育、重说教轻实践的教育、重管教修正而轻正向鼓励的教育方式。
方法途径一、社会主义核心价值观大型活动方案（目标+准备+过程+要求+注意事项）
以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观为取向的全园性大型社会活动设计，有效整合幼儿园、家庭、社区教育资源，是成熟的、经过检验的、可操作的、值得借鉴的方案。
方法途径二、社会主义核心价值观集体活动（由来+目标+准备+过程+延伸+反思+点评）
明确指向社会主义核心价值观核心词，在幼儿真实的生活情景中，提出问题，在游戏活动中明理导行，实现了幼儿社会性发展的核心价值。教师可以参照书中的典型案例，先模仿，后超越，达到举一反三的效果，让社会活动真正活起来。
方法途径三、集体社会活动（由来+目标+准备+过程+延伸+反思+点评）
集体社会活动是幼儿园普遍采用的活动形式，也是本书的重点。编写者优选了北京、河北、山东、杭州等地很多一级一类园的经典范例，例如北京首都航天大学幼儿园、北京密云第二幼儿园、杭州市江湾幼儿园、山东跃华学校幼儿园、山东枣庄实验幼儿园等。这些案例紧紧围绕《纲要》《指南》社会领域的目标建议设计，内容丰富（包含人际交往、社会适应）、形式多样，采用游戏、体验、渗透的方式，幼儿在玩耍中学，教师在快乐中教。
方法途径四、主题活动下的社会活动（主题活动由来+主题活动目标+主题网络图+活动+反思+点评）
教师怎样在主题活动的组织中渗透社会领域的内容？怎样让幼儿在快乐友好的与成人、同伴共同生活、交往、探索、游戏中，使幼儿的社会态度和社会情感得到潜移默化的发展？丰富的主题目标，容易操作的活动过程，让社会领域教学变得自然而然。
方法途径五、领域融合的社会活动（由来+目标+准备+过程+延伸+反思+点评）
幼儿园的教育是素质教育，是促进孩子全面发展的教育。根据《指南》《纲要》文件精神，书中提供了打破单领域教学模式的领域融合活动，目的是促进每个幼儿富有个性而全面的发展。帮助教师拓宽思路，掌握多领域渗透社会教育的能力。
方法途径六、一日生活中渗透的社会活动（情境描述+行为识别+支持回应+反思+点评）
相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者。捕捉孩子成长的“哇时刻”。在伴随幼儿的一日生活中，教师随时可以捕捉教育契机，做出支持回应，实现一日生活的教育价值。怎样捕捉？如何回应？一个个鲜活的案例和专业的支持策略，启迪教师的智慧，帮助他们实现做一名成功的幼教人的理想。
方法途径七、特殊儿童需要的社会活动（情境描述+行为识别+支持回应+反思+点评）
很多幼儿园都会有行为特殊的幼儿。怎么办？置之不理还是因材施教？针对这些行为特殊的孩子，教师在准确识别其行为之后，应该采用哪些指导技巧进行支持回应？案例中提供了情感沟通、一贯坚持、积极要求、保教配合与家园联手等方法，为一线教师解决现实难题、提高专业水平。
教学视频（20碟DVD 包括大中小班）
为了便于教师借鉴，提高操作性，让教师观摩活动场景，每个年龄班都录制了一些有代表性的视频录像，给教师提供最直接的参考。内容涵盖社会主义核心价值观下的大型活动、社会主义核心价值观下的集体活动、专门的集体社会活动、领域融合的社会活动、主题活动下的社会活动，共43节，20碟DVD，生动直观地还原了各类社会领域活动现场。
活动体现了《指南》《规程》《纲要》精神，倡导的是游戏话、自然化、生活化的课程理念，秉承为儿童未来幸福生活奠基的目标。
活动采用游戏的方式，遵循自主性、探究性、整体性、发展性的原则，运用体验式、参与式、积极鼓励的正向活动评价方式，通过日常生活中潜移默化的教育，让幼儿形成良好的品性和行为习惯，达到知、情、意、行的教育目的。
教学课件（小视频+PPT+音乐+图片）
为节省教师备课时间，一些在室内组织的活动，提供了课件，包括小视频、PPT、音乐、图片，让老师在课上直接使用，解决老师备课劳累，素材难找的难题。
家长学校资料（家长学校教学活动方案赠送）
为达到双重保障的教学效果，实现家园共育，提供国内一些名园成功的家长学校活动方案，有家园沟通艺术、家长学校原则、家长学校建构、家长学校教学活动方案的书和电子版文件，给幼儿园创办家长学校提供指导。
幼儿情商绘本
《幼儿园工作规程》第三条指出，“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”幼儿园除了创办家长学校，还要让家长在家利用亲子时光引导孩子。《幼儿情绪管理绘本》是一套可以提高孩子情商的绘本，套装全7册。
这套豆子家族的故事，是引导孩子辨认情绪的读本，旨在帮助孩子认识、理解、管理自己的情绪，让他们拥有一个健康的心理状态。
通过阅读豆子家族成员中小主人公的故事，幼儿能够在潜移默化中学习乐观自然的生活态度，理解情绪、控制情绪，一步步打败心中的情绪小怪兽，做情绪的小主人，成为一个乐观、开朗的孩子。
四、专家介绍
张秀红
北京市密云区教师研修学院学前研修室主任，曾任过业务园长，园长，教研员。北京市教育学会幼儿发展与促进研究会副理事长，北京教育学会学前教育研究会常务理事，承担十一五，十二五北京市教育学会学前教育研究会重点立项课题研究，并获得优秀成获奖。
出版《挖掘农村资源丰富幼儿园音乐教育内容》《传承谜民族文化放飞儿童心灵》《密云区幼儿园玩教具制作集锦》《玩在自然》《幼儿园体育活动》等多部著作。倡导自然化、生活化、游戏化课程。
尹立业
全国幼儿素质教育先进个人、全国科研创新杰出校长。华东师范大学、齐鲁学院、聊城大学客座教授。山东省特级教师、山东省首届学前教育科研十大名园长、省十佳科研创新校长、省管理创新园长、省学前教育先进个人。山东省聊城市优秀教育工作者、水城名校长、聊城市十佳幼儿园长、聊城市学前教育骨干教师、市教学能手、水城领军人才。
主持研究的《幼儿心理健康的现状、成因及其干预研究》顺利结题。2014年获山东省省级教学成果奖。主持研究的省级课题《职后幼教师资培训的标准、模式与课程研究》顺利结题。撰写《以德育人 润物无声》《浅谈幼儿园的精细化管理》《锐意进取 开拓创新》等多篇文章，十几部专著。
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