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少儿舞蹈分为二类:一类是自娱性的,如律动、歌表演、集体舞等;一类是表演性的,如少数孩子在舞蹈上表演的舞蹈、歌舞剧等。下面我说的是表演性舞蹈的创编。当然,这些方法与规律同样也适于自娱性舞蹈。 一、选材新颖,适合编舞 少儿舞蹈可以摄取的题材是包罗万象、丰富多彩的。但也不是什么题材都可以拿来编舞的。比方说上算术课,这类题材动作性不强,就不适宜编舞。究竟什么样的题材是以编舞,不好划一个明确的界限。不过当编舞者想要摄取某种题材编舞的时候,她头脑里已经升腾起了关于这个舞蹈的动作、画面的设想,说明这个题材是可以编舞的。那么,从哪儿去选材呢?首先,从儿童生活中去选材。例如舞蹈《课间十分钟》,这个舞蹈表现的是学生课间休息的情景。下课啦,有的跳绳,有的跳舞,有的做游戏,同学们玩得多开心呀!其次,选材的角度贵独特。有一个优秀的少儿舞蹈《祖国祖国多美丽》。孩子们生活里玩的跳绳,在编舞者的想象里化成了一道道美丽的彩虹以及庄严的五角星,于是,这缀满鲜花的橡皮筋与孩子们舞蹈时的种种图形、画面,就构成了孩子们要抒发的爱国之情。可见,角度选的新,选的独特,才能使舞蹈具有赏心悦目的审美意境。 二、构思巧妙,独具匠心 所谓构思就是未来可能出现的样子。它是舞蹈者在进入创作之前对哪个舞蹈全部想法的总和。譬如:这个舞蹈是一个什么样的题材,准备怎么去表现它,有什么情节,用什么道具,穿什么服装,有几个孩子去跳;舞蹈有几段,有怎样的队形,画面;什么样的音乐,大体上有什么样的动作;这个舞蹈要造成一种什么样的意境,体现一个社么样的主题,等等。这些统统包括在构思之内。那么,少儿舞蹈的构思应该是怎样的呢? 1.不要跟着歌词走 一句歌词编一个动作,歌词有多长,舞蹈也就变多长,在多次反复两遍,舞蹈也就编完了。这种方法是不可取的。 2.要想得奇,想得巧 想得奇、想得巧就是编舞者有自己独到的想法,独特的表现。有一个舞蹈叫《郊游》,表现的本是孩子们生活中一件平平常常的事。但是舞蹈的老师构思这个舞蹈的时候,想的很巧妙,如一开始他利用了幼儿园里的搭积木,搭成了一座桥的样子,孩子们从上面走下来,又从下面走上去;一会儿这个积木又摆成了弯弯曲曲的一条线,孩子们踩在积木上好像踩在小溪流的石墩上,好像在过小溪;一会儿又摆成一条线有的站着,有的坐着,前面有一个小司机的样子,孩子们好像在开着汽车一样。这就表现了孩子们玩了一天以后,最后坐着汽车回家去了。这种种的联想给孩子们带来了联想上的满足,带来了艺术上的满足。而这种联想,正是编舞者在构思的时候就运筹好了的。 3.就是好的“点”子 “点”子指的是什么?“点”子指的是创造形象的手段。有一个表现蝴蝶的舞蹈《蝶儿飞》。东北秧歌中常常用的手绢在孩子们的手中舞起来,飞过去,红的、黄的、绿的,像一只只五颜六色的蝴蝶飞舞起来。这块手绢就是编舞者为创造形象所找到的那个手段。 4.应该是儿童的思维方式 儿童的思维方式就是编舞者在构思舞蹈时切忌用成人的表现方式去给孩子们演。有一个舞蹈叫《你我他》。这个舞蹈说的是两个幼儿争抢布娃娃的故事。从舞蹈的容量到构思的方式,都是属于幼儿而不是属于更大年龄的舞蹈。“妈妈生下我,就有你我他,排排坐吃果果,不能只有我。你喂我,我喂他,大家一起乐嗬嗬。”孩子们这样跳着、唱着,情节简单而有孩子气。 5.注意少儿舞蹈的游戏性、趣味性 舞蹈对孩子来说是一种游戏,一种追逐,一种表现。因而为儿童编排的舞蹈,特别是幼儿舞蹈,从构思时起就应该考虑游戏似地让孩子们来做,使孩子们觉得舞蹈就像游戏似地好玩。当然,它比生活里的游戏更美、更诱人。如舞蹈《雨中花》,这个舞蹈表现的是一个小姑娘不经意发现雨靴在地面踩踏的声音很好听,于是,抛开伞被风刮坏的不愉快,兴奋地在雨中踏起动听的节奏,后又调皮地脱下雨靴,拿在手里,尽情地舞着。这样的舞蹈童趣盎然,孩子们哪能不喜欢呢? 6.注意少儿舞蹈的故事性 喜欢听故事是儿童的天性。用舞蹈动作来讲故事儿童更乐意接受。因为,舞蹈里的故事不仅动作优美,而且有动听的音乐和闪闪发光的服装,岂不比干巴巴地听故事有趣吗?用一个个小情节把舞蹈动作串起来,儿童更易理解,更易表达。 三、结构清晰,层次分明 如同写文章一样,文章是很讲究梳理结构的,舞蹈也是一样的,有开头,有结尾,要层次分明。舞蹈的结构大致有以下几种:一段式,就是一个舞蹈从头至尾一个速度,一气呵成;二段式或称AB式,这种形式在舞蹈中只有一次速度上的变化,对比很强烈,或者由慢到快,或者由快到慢;三段式或称ABA式,这种结构在舞蹈中是常见的,或由慢到快再到慢,或由快到慢再到快;戏剧式或称故事式,这种结构在儿童舞蹈里也是常见的,它是随着情节的变化而变化,比较自由,但编舞者要注意严谨顺畅,注意分段。 四、音乐好听,富有动感 解决儿童舞蹈的音乐,一般有三种方法:一是按照舞蹈结构写一个适合的音乐;一是有了舞蹈构思后选一个合适的音乐;一是以一个好听的音乐为基础构思一个舞蹈。不论是哪一种方式,都是有了音乐之后,再进行编舞的。少儿舞蹈音乐的特点:一是好听,不好听的音乐引不起少儿的兴趣,也激发不了编舞者的灵感和想象力;二是动作性,动作性指的是节奏鲜明。如舞蹈《快乐的节奏》,一听音乐的节奏,就给孩子一种想动的冲动,就说明音乐蕴含着一种动作的表情因素。总之,少儿舞蹈所要求的音乐是使舞蹈插上翅膀飞翔的。 责任编辑娄润忠 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 9213364.htm
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