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教材分析及设计理念 这是安徒生的一篇童话故事,讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、 长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小 姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。 根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情景,引领学生走进童话世界,激发 学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在 自主、合作、探究的读书活动中有所思考,有所感悟。 教学目标: 知识与技能:能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢 地长好了”这句话的内涵。 方法与过程:继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。 情感态度与价值观:感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小 姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。 教学重点 理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学时数:1 课时 教学设计: 一、引入新课 揭题,读题。看到题目,你有什么问题要提出来吗? 二、初读课文 1.自由读课文。要求读准每一个字音,不会的字可以查字典,也可以请教同学。 2.边读边标出自然段。 3.同桌互相听读课文,纠正对方的错音。 4.四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。 5.指名检查读,评读。 6.再读课文,想:课文写了一个什么故事? 三、读中感悟 1.自由读,你知道了什么? 读一读最小的那颗小豌豆说的话,想想该怎样读? 2.分角色读,想一想小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望吗? 3.四人小组合作学习,讨论下面的问题: A..小豌豆滚到了哪里,它是怎样帮助别人做好事的? B.小姑娘原来病得怎么样?后来有什么变化?为什么会有这样的变化? C.读书汇报 D.读好小姑娘和小豌豆的话,体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。 四、总结课文 1.你喜欢这颗小豌豆吗?为什么?读了课文,你有什么收获?
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