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教材分析:
对于小班的孩子来说,小猴子很调皮都知道,那故事中的小猴子是怎样做的呢？于是我抓住了孩子好奇心的特点,设计了这节语言活动 猴子捞月亮.首先是来讨论一些关键性的问题:水里的月亮是倒影,不是真的；猴子们对月亮有了一个大误会.这些细节是故事的趣味所在,因此可以在听故事的同时,根据情节穿插讨论.教师和幼儿一起表演能加深幼儿对细节的印象.在这过程中教师应及时发现幼儿的创意,并进行鼓励.
教学目标:
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题.
教学重点:
通过欣赏故事和小实验来深入理解故事情节为重点.
教学难点:
学习理解词语“倒影”,并能清楚完整不离题地回答问题为难点.
课前准备:
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音.
2、幼儿用书.
3、挂图《猴子捞月亮》
2、每桌一盆水,一只手电筒.
教学过程:
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆.
1、师:“昨天是什么节日？”中秋节
2、师:“你是怎样过中秋节的？”（跟爸爸妈妈一起过的）
3、中秋节的月亮是什么样的？”（圆圆的）
二、边看幼儿用书,边听故事.讨论:
1、为什么猴子们要去捞月亮？
2、月亮到底是在天上还是在水里呢？
三、边看挂图边分段再听一遍故事,探讨细节:
1、是谁发现月亮掉进水里了？学一学他的样子.
2、猴子们是怎样去捞月亮的？我们一起学一学.
1当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）
2“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
3、月亮被捞上来了,可为什么又被打破了呢？
4、猴子们后来发现了什么？他们会有什么样的心情呢？
四、小实验
1、用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的？
2、用手去捞,‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了.
五、教师接着把故事讲完,提问:
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