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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12我喜欢自己绘本教案 幼儿大班 《我喜欢我》 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一 半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自 信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的 最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质 形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要 能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习 为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计 了《我就是我》的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助 课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难 过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就 是我，谁也代替不了”的道理。 第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本 领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开 “赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个 孩子感受赞美和被赞美的快乐。 最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大 胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！ 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以 提高自己与别人交流的自信心。 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就 是我，谁也代替不了。 2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理 3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。故事课件、花环、音乐磁带。 一、谈话导入 师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？ 二、结合课件讲故事。 1．教师讲故事前半部分 师：今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？师： 你喜欢青蛙吗？为什么？ 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边?它忍不 住哭了起来。师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他 有没有别人不会的本领呢？ 师：青蛙有这么多的本领，他 不应该难受呀!谁来安慰安慰它。 2．教师继续讲述故事后半部分。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12山羊笑着对青蛙说：?我们大家都喜欢你。 师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？ 山羊对它说了什么？ 师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优 点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？ 师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后 青蛙是怎么对自己说的？ 师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到 自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》 三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。 1．幼儿相互交流 师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请 与你的小伙伴说一说，让他们更加 喜欢吧。 2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由 师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样 吧，每个人把你的本领说给大家听听。 请现场幼儿展示，老师及时鼓励。 小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还 能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多 优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何 一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能?的句式说出来。 师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么 样？有这么多人夸你，说明你很棒。 五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。 师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现 了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！ 教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会 有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你 应该怎么告诉他？教师引导幼儿大声说出，并做动作。 自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、 动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们 充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班 幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言 表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本 学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一 个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长 大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜 欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他 两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积 极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。 活动目标： 1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维 想象能力。 2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达 能力。 3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自 信心 本活动 “我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想， 如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的 重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标， 对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是： 一、知识经验的准备 只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自 己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、 名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己 是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来 丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中， 幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢 的多种形式开展活动。 二、组织形式的多样化 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活 动的设计进行了分析，学会了用新的理 念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据 该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜 性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目 标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想 边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的 能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那 个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样 很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思 维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班 孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿 通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价 我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能 力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色 练习故事的对话， 其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸 奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二 次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣， 帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后 一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇 指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12剪纸?”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课 后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进 行自由活动。 小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务， 教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果 不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的 《14 只老鼠的蜻蜓池塘》教学活动设计 设计意图在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成的 三代同堂老鼠大家庭中，十四只老鼠团结合作，过着其乐融 融的生活。十四只老鼠三代同堂，年龄个性能力都不同。他 们一起为生活团结合作，各自发挥特长、互相照顾，齐心协 力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。这种不畏生活 艰难、勇于自己动手，热爱自己家庭的态度，是现代都市儿 童的最佳亲子读本。 作者透过自然、细致的画面,再现出老鼠们的智慧、勇 敢、机警、群策群力的、动脑创造的积极人生观。书中丰富 多彩细腻唯美画面里隐藏着好多惊奇，好多神思，仔细阅读 才会发现，反复玩味才有惊喜。 活动目标 1、仔细观察自然、细致的图画画面，初步理解故事的 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12主要环节和各种蜻蜓以及水边小生物的生态和习性。 2、通过观察、想象、交流、表述体会故事中小老鼠们 一起同游蜻蜓池塘，共享欢乐的夏日时光。 活动准备 绘本PPT 活动过程 一、欣赏封面、认识14 只老鼠的外貌特征，导入阅读。 1.出示绘本封面并提问：仔细观察封面，看看封面上 老鼠的家庭成员都有谁？怎么才能分清他们呢？ 2.他们都站在哪里？想干什么呢？ 3.绘本的名字叫《14 只老鼠的蜻蜓池塘》，那么，14 只老鼠的蜻蜓池塘在 什么地方什么样子呢？咱们仔细的看看绘本吧！ 二、播放绘本PPT，学生自由观看阅读，初步了解故事 内容。 学生之间可以进行交流。 三、设置问题，了解学生自主阅读情况。 1、他们去蜻蜓池塘干什么？ 2、蜻蜓池塘有几种蜻蜓以及水边小生物？ 3、他们遇到了什么事呢？他们玩得高兴吗？ 四、师生共同完整阅读绘本，在“看、听、说、读、 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12议”的过程中体会：炎炎夏日里，十只小老鼠征求爸妈同意， 结伴到离家不远的蜻蜓池塘玩耍。一路上，大孩子细心照顾 并维护年纪较小弟妹的安全，流露浓厚的手足之情。小老鼠 们更发挥创意巧思，就地取材做成小船，划行池塘、戏水玩 乐，度过一个凉爽愉快的夏日午后。 1、封面：读书名、作者名、译者名。 2、：了解14 只老鼠的家庭组成成员。 页体会妈妈关心孩子、大孩子细心照顾并维护年纪较小弟妹的安全，流露出浓厚的手足之情。 4、第5～13 页小老鼠们更发挥创意巧思，就地取材做 成小船，划行池塘、戏水玩乐，度过一个凉爽愉快的夏日午 5、看完书让学生感觉彷佛和小老鼠们一起同游蜻蜓池塘，共享欢乐的夏日时光。 五、引导孩子畅想欢乐的夏日时光。 六、让孩子写写读完这个小故事自己想说些什么？ 《14 只老鼠种南瓜》教学设计 一颗小小的南瓜种子，如何结出大南瓜？作者借着十只小老鼠种南瓜，让孩子体验一场历经辛苦耕作，终于欢喜 收割的喜悦和成就。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 12孩子的独立来自父母的放手与信任。这次小老鼠们种 南瓜，父亲除了一开始带领开垦播种外，之后全部交给孩子 全权负责。父母的信任正是孩子最大的鼓励，十只小老鼠果 然认真负责不偷懒，不负所托的种出好大的南瓜。希望孩子 和妈妈都能感受到老鼠的用心，勉励自己培养独立负责的好 态度。 1、熟悉故事内容，在集体解读图书过程中理解故事一 颗小小的南瓜种子，如何结出大南瓜？。 2、喜欢“14 只老鼠”这一故事形象，理解并欣赏小老 鼠们种南瓜，父亲除了一开始带领开垦播种外，之后全部交 给孩子全权负责。父母的信任正是孩子最大的鼓励，十只小 老鼠认真负责不偷懒，不负所托的种出好大的南瓜。 绘本故事PPT、背景轻音乐。 1、观察绘本封面上的“老鼠家族”的成员形象，突出 “老鼠成员”的特点。 观察封面主角，了解形象特征。 师：封面上有谁？ 师：这些老鼠有什么不同？ 他们在什么地方？你知道他们准备干什么吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 12认读故事名称《14 只老鼠种南瓜》，引发幼儿阅读兴趣。 师：你认识封面上的题目汉字吗？谁来读一读？ 师：老鼠们为什么要种南瓜呢？种了没有？最后结 出南瓜了吗？这些问题就藏在图画书里，请你自己来看一 看，找一找藏在书里的答案吧！ 2、引导学生自主阅读，从前往后一页页翻阅 PPT，寻 找自主阅读的兴趣点。 教师提出先行阅读的要求： 请你从前往后一页页仔细看图片，看看故事里的小老 鼠们种南瓜了没有？怎么种的？做了些什么事情？ 学生自主阅读，教师巡回指导，个别纠正或帮助自主 阅读有困难的学生。 集体交流自主阅读情况，教师根据学生自主阅读情况 翻阅 PPT，鼓励学生大胆讲述自己的观察与发现，教师不参 与讲述，但是在学生出现讲述困难时需要稍微点拨一下。 3、在说一说、教师解读文字帮助理解等形式下集体分 享绘本图书片段。 采用师生共读的形式从头开始，按照图片顺序逐页共 同研读绘本。 重点阅读 5—14 页，通过师生对话交流的形式帮助学 生理解体会故事小老鼠不畏生活艰难、勇于自己动手，体验 一场历经辛苦的耕作，收获喜悦的心情。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12 12师：小老鼠们种上南瓜之后发生什么事情了？ 师：他们是怎么做的？ 连续性相关画面阅读：第 5 14 页，帮助学生理解小 老鼠们认真、负责不畏艰难、团结协作保护南瓜的过程。 师：他们都遇到了哪些事情？ 师：他们是怎么做的？ 阅读14 16 页，继续通过师生交流的形式帮助学生体 会经过一场历经辛苦的耕作，终于欢喜收割的喜悦和成就。 继续采用师生共读的形式按照页码顺序翻读后面部分 的绘本故事内容。 4、教师完整配图讲述故事，帮助学生感受并理解不畏 艰苦、团结合作、自己动手、才能有收获。 5、在优美的背景音乐中，师生进行回顾绘本 6、学生自由把绘本故事内容讲述给伙伴听。 亲子活动延伸：将故事内容提供给家长，由家长在家 中与孩子进行故事复述游戏，加深幼儿对故事内容的巩固与 记忆。
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