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原标题：停课不停学丨走进语文综合性学习
走进语文综合性学习
“宅家不虚度，学习不掉队！
停课不停学，成长不止步！ ”
受“新冠肺炎”疫情影响，附小娃们没有如期返回校园，在老师和家长的引导下，结合家庭生活、结合疫情防控、结合学科特点，各自在家进行着别样的“学习”，也有着别样的收获：你们看到了大人们的勇敢、坚韧和付出；你们开始思考“逆行”“责任”“真相”“亲情”“感恩”“自然”“自律”等重大人生问题；你们尝试时间管理、自主学习、自觉锻炼、自律上网……孩子们，期待你们归来！你们返校之日，就是你们成长之时。
——题记
疫情之下，宅家学语文，语文综合性学习是重要的学习内容之一。综合性学习形式多种多样，内容丰富多彩，与学生的生活密切相关，且不受课堂的限制，孩子们很感兴趣。孩子们通过动手、动口，去探索、运用，去发现语文世界的多姿多彩，在生活中学习语文，在实践中运用语文。
实践探索
——感受 汉字之趣
汉字承载着数千年的中国文化，是中华文明的活化石。为了让孩子们增加对汉字的了解，感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣。老师们针对孩子们的年龄特点，设计了有关汉字的综合性学习内容。
一年5班 罗敏洋
以上是一年5班罗敏洋同学的识字小视频，非常有趣的识字方法！低年级语文老师为了让孩子们主动识字且享受识字的过程，还鼓励孩子们动手制作汉字族，将汉字制作成花朵，树叶等可爱有趣的样子。看到小朋友制作的这些有形有色的汉字族作品，一定也能感受到他们学习制作时的乐趣。
五年级的老师让孩子通过阅读和查阅资料，寻找有关汉字的故事、汉字的谜语和有趣的歇后语；探究关于自己姓氏的来源、历史名人、姓氏的分布等活动来增进孩子们对汉字的了解。通过这些资料的搜集，孩子们更加感受到了汉字的魅力，他们将对汉字的了解和学习的兴趣融入这一张张图文并茂、富有趣味的“有趣的汉字”的手抄报中。
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表达运用
——生活处处皆语文
生活处处有语文,平时做个有心人,细心观察,不断积累,学校以外的大社会也是孩子们学习语文的大课堂。三年级的老师让孩子们选择一种植物，去走近它，了解它，指导学生通过看一看，摸一摸，闻一闻，和它交朋友，把自己的观察发现和感受用文字的方式记录下，为自己的植物朋友做个记录卡，让更多的人来了解它。一年级的老师们让孩子们给自己最喜欢的动物做一张简单的名片吧，并向家长或朋友介绍。
这一张张图文并茂、富有童真童趣的记录卡和名片，不正是孩子们把语文学习和生活很好地融合在一起的最好见证吗？
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孩子们在创作的过程中有什么特别的体会呢？我们一起来听听！
附小孩子谈制作
学科整合
——体验动手之乐
阅读经典是这超长寒假每天必做的一件事。为了更好地理清书中的人物关系、梳理故事情节……四年级的老师指导孩子们在完成一本书的阅读后，绘制一张思维导图。瞧，在绘制思维导图的过程中，孩子们对书中的人物关系更清楚了，故事情节更加明晰了，对内容的理解也更加深刻了。虽然这样的学习有一定的挑战，但孩子们的潜能总是令人刮目相看！
思维导图
阅读后，如果能用合适的方式美美地用心记录下来，那可是一笔不小的精神财富。三年级的老师们指导孩子们阅读寓言故事后，用图文并茂的方式，生动地呈现故事内容和自己的阅读收获，是不是也特别有意思？
图文并茂
拓宽渠道
—— 诵读经典献勇士
经典诵读活动，拓宽了语文综合性学习的途径，丰富语文教学的内涵。六年级的老师别出心裁，让孩子们诵读经典，为抗击“新冠肺炎”加油！孩子们根据老师提供的视频《满江红》献给星夜驰援的抗疫勇士们，学习朗诵，尝试吟唱；听音频《满江红》歌曲，学唱，表演唱。语文有声音，是孩子们用情的声音，请你点开视频，欣赏孩子们情溢于声地朗诵、演唱吧！
后记
延迟开学，对高年级的老师和孩子来说，既是压力也是动力。老师们的精心布置新课导学内容，让孩子们在家也能有条不紊地进行自学，老师通过班级小管家指导、批改和评价。每一份自主学习单的背后，凝聚着老师的智慧与辛苦，展示的是孩子主动学习的向上面貌。
语文综合性学习让宅家的孩子们以多种的形式享受着学习语文的乐趣。开学的日子应该不远了，语文综合性学习也将走出“宅家”的局限，迎来“柳暗花明又一村”的那一刻！
图 各班级
文 吕秀玉
编辑 官梦昕
视频编辑丨魏显金
审核 伊永青
责任编辑：
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