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原标题：我的教育故事——评语，帮我挽救了一名将要放弃的学生
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评语，帮我挽救了一名将要放弃的学生
李海英老师
《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”现实的教育教学过程中，由于种种因素的影响和制约，人们往往过多地关注学习的结果，忽视了对学生学习过程的评价。这样做，显然有悖于新课标所提倡的评价要求。随着课程改革的深入，我对学生的学习评价由原来单一的结果判断，逐步引入了“评语”这一方式。评语的使用更多地关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中体现出来的情感态度价值观。
经过一年多的实践，我深切地体会到：评语，将对学生的人文关怀引申到评价中来，它使得理性的数学教学变得立体、丰满，从而多出了几分别样的美丽，甚至帮我挽救了一名将要放弃的学生。
我所教的班里，有个学生明明，脑瓜聪明，但没有好的学习习惯，上课听讲不认真，作业书写潦草、错题连篇，所以成绩一直不理想。找他谈过很多次话也没有什么效果。我对他几乎失去了信心，甚至想过要对他放弃。一次，我在作业本上写的评语竟使他有了小小的变化。于是，我决定利用评语对他进行转化。总结起来，我对他的书面语言的评价有以下几种类型。
激励性评语
“责子十过，不如奖子一长。”激励能使学生产生一种内在动力，然后化为自觉行动。一次，我在明明的作业本上写了这样一段话：“你很聪明，只要想做什么事，就一定能做好，对吗？让我们从写作业开始吧！”这一激励，他的作业果然有了进步。我又不失时机地写上“老师为你的进步感到高兴，希望继续努力。”这时，他的劲头更足了，并把获全“优”作为自己的目标。但是，在连续几次未获全“优”后，他开始泄气了。“怎么就泄气了？再加一把劲。‘优’在向你招手呢！”当他再次努力时，我及时给他一个“优”，并写上“祝贺你获得优秀。但要记住，胜利是属于不懈努力的人”。从此，明明的作业一天比一天好，学习成绩也稳步提高。
期待性评语
明明上课回答问题一点也不积极，有一次连续答对两个问题后，我除了及时给予表扬外，还在作业 本上写道：“你今天在课堂上的表现，老师很满意，看来你一点也不差，我相信，只要肯努力，你一定会赶上大家的。”老师的评价与期望产生了积极作用。从此，他对数学逐渐产生了兴趣，成绩进步也很快。
情感性评语
学生与老师建立了感情，他就会主动投入到学习活动中去，所谓“亲其师而信其道”。一个学期开学不久，我上课时，发现明明精神恍惚，注意力不集中。原来，他的妈妈前不久给他生了小弟弟，他担心妈妈不再疼他爱他。我了解到这些情况后，在他的作业本上写道：“你的担心完全没有必要，爸爸妈妈会永远爱你，好好学习，把成绩提高上去，妈妈会更爱你。”之后，我又和他进行了一次谈话。几天后，情况有所好转。于是，我又写道：“这么听话的孩子，妈妈怎能不爱你呢?”明明终于摆脱了阴影，学习进步很快。这种富有人情味的评语，如果经常出现在学生作业本上，效果一定会很好。
启发性评语
教师在批改作业时，还可根据学生错误的实际情况，在旁边写上带有启发性的提示，以帮助学生订正错误。我在明明的作业本上曾写过“想想看，求篱笆的长是求长方形菜地的什么？”；“先复习长方体表面积的计算方法，再想想,然后改正”；“想一想有没有更简单的方法”。这样的评语，既使他明白了错误所在，又指明了更正的方法，富有启发性。
肯定式评语
用这种评语评价，能开发学生的潜能，激活学生创新，培养学生的上进心。当明明的作业书写工整、计算过程合理、正确率高或有进步时，我就在本子上适当加句信任的鼓励、关爱的评语，赢得他对老师的爱戴和信赖。如：对作业完成较好的时候，我写上：“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招”、“你的想法独特，有创意，值得大家的学习”；“太好了，你也做对了一题”；“哇！你的想法跟老师的一样”等等。当他看到评语时，会把本子给同学看，渴望也能得到同学的好评。这一举动，形成了师生之间、生生之间的相互评价网络，为学生的发展营造了更好的环境。
从明明的一点一滴进步中，从他数学成绩的逐渐提高中，我深深地感悟到评语的重要性：数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”评判方法的不足，还能从学生的解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业，这有利于促使学生形成发散性思维和创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。小小一则评语，虽然仅有几句，却能敲响学生心灵之钟，起到“牵一发而动全身”的功效。教师只有在课堂上留心观察，善于捕捉教育契机，科学分析学生心理，潜心研究教育规律，才能写出有效的评语。通过它，鼓励学生真情流露，敢于表达独到见解；通过它，引导学生体验学习过程的快乐；通过它，培养学生健康人格的形成；通过它，教师将博大的爱、殷切的希望送进每一个学生的心田！更重要的,通过它,帮我挽救了一名将要放弃的学生!
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