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组织教学：检查学生工具准备情况,做韵律 操稳定学生 情绪!（二）导入：播放视频《马达加斯加》片尾曲 师：同学们看过《马达加斯加》吗？影片里的小动物们正在开舞会，我们一起去看看吧！ 老师想考考大家的观察力，请同学仔细欣赏下面的图片，看看图中的人物有什么共同的特点？（头上都戴有头饰） 我们把这些头上的装饰统称为“头饰”。今天我们就来学学头饰的知识和制作。 师：（神秘地）瞧我今天给大家带来了什么？（投影展示本班几名学生戴着头饰摆各种造型的照片。） 早在2000 多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头 饰，说明头饰的历史可真悠久呢！ 这是收藏在博物馆里秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来保护士兵不受伤又可以用来装饰，显示出军威！ 头饰还有民族的差异，一些少数民族的人们经常会佩戴造型不同、色彩各异的头饰。看，这是（苗族、藏族、彝族、 维吾尔族、回族头饰）漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多 随着时间的发展，现代的头饰已经发生了巨大的变化（出示现代头饰图片），你对那个头饰印象深刻？ 请看大屏幕 （出示图片） 师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲 头饰、动物头饰。 生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型 可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全 1：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带 上它一定很好看。） 2：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚） 3：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对， 色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）生5：我也 很喜欢那个小熊的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一 个就好了。 同学们说的真好，现在咱们放松一下，做一个纸条变头饰的小游戏，用你准备好的纸条做一个圆环并且要非常合适 的戴在自己头上？比比谁的速度最快（注意事项：首先按戴 头饰人的头部大小来确定环的长短）**同学是最快做好的， 你有什么好方法给大家讲一下？为什么要做这个动作呢？ 因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头 来确定大小，同桌间可相互帮忙。强调：从额头到后脑勺， 接口处贴好双面胶。）老师这里也有一个做好的头圈，和你们的不太一样，我设计几个插接口，做成了可调节的头圈。 现在算是每个人头上都有一顶简单的头饰了，就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。 那怎么办呢？ （你们太 棒了，和老师想到一块去了），由于时间的关系，老师给大 家带来了一个做好的。（在圆环上镂空）老师都用了什么方 法？（剪、刻），其实除了这种简单镂空头圈头饰以外，还 有一种附加有装饰物的头饰。如：你在圆环外加上一只动物 就是动物头饰，加上三角形就是一个漂亮的王冠了。这节课 我们重点做这种头饰。 老师给每个小组准备了一个头饰，你们可以拆开看看，结合欣赏和动手实践，组内讨论研究一下1 外形上看头饰 是什么样子 （头饰除了可以做成小动物，还可以做成植物、 不规则形状的，这些图片说明我们的头饰造型可以是千变万 颜色上看头饰有什么特点？（4）头饰是如何制作的？ 大家手里的头饰我都放在幻灯片上，咱们一起来交流。出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？头饰除了可以 做成小动物，还可以做成植物、不规则形状的，这些图片说 明我们的头饰造型可以是千变万化的。如果让你做一个头 饰，你打算做什么外形的？ （有了奇特的外形，还需要漂亮的颜色）出示图片组二：这些头饰的颜色有什么不同？ （要想做出精致的头饰，必须有图案的装饰）出示图片组三：这些头饰上都有些什么图案？它们是怎样安排的？人 物。动物、建筑、交通工具，植物，文字 出示图片四：头饰制作过程？以自己组中的头饰为例，说说头饰的制作过程，其余的同学可要认真听哦！ 师：好,我想应该有讨论的结果了,请小组长总结组员的想法（说的很全面，表达的很清晰） 利用你准备的材料，同桌相互合作做一个自己喜欢的头饰，可以直接在头圈上进行加工。做的时候，一定注意颜色 对比明显、还有，你做的头饰不要和别人一样。老师最喜欢 具有创新意识的孩子了。咱们看谁做的最奇特、最与众不 同。、1、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作 头饰。2、注意头饰大小。 （二）温馨提示：使用剪刀要 注意安全！不乱扔废纸！ 相信你是个好孩子！ 1、头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，看书第 18 页，同一个头饰有几种戴法？试一试自己的头饰 可以有几种戴法。 谁愿意戴着头饰来表演节目？或介绍你 们的头饰？（学生点评） 学生带头饰摆出相应的造型，并 说说自己的创作思路。 今天，小朋友制作出了一个个漂亮可爱的头饰，老师看到同学们做得得很开心，很有创意。老师希望小朋友在今后能 更大胆地发挥自己的想象力和创造力，把我们的生活变得更 美。课下，请同学们想一想，还可以用什么材料制作头饰？ 课件出示问题，宣布下课，个别还没做完的，自己利用一点 休息时间继续做完 老师早就听说我们班的小朋友很聪明，很守纪律。今天，有一只小动物也想来到我们班，大家欢迎吗？想知道它是谁 吗？请大家闭上眼睛猜猜看，老师数五个数，当老师数到五 的时候，大家再睁开眼看来的 一个童话故事就是一幅优美的图画。然而，一幅优美的图画，又是一个动人的童话。下面让我们一起欣赏这幅有趣的 图画，再根据这幅画的意思编一个童话，看谁编得最有意思。 活动目标： ２、用话剧、歌舞、讲故事、说话、朗诵等形式巩固并拓展学生对课本中童话部分内容的理解，培养学生听、说、读、 写等方面的能力。 ２、学跳《丑小鸭》舞蹈，排练话剧《美丽的公鸡》，故事表演《骆驼和羊》，快板《过森林》。 ３、配乐录音带《会 摇尾巴的狼》。 2、在活动过程中引导学生用多种方式展示童话，增强学生丰富的活动体验和丰富的经验。 同学们，你们喜欢读什么样的书？既然大家都喜欢读故事书，谁给大家介绍你印象比较深的一个童话故事？今天这节 课我们就开展走进童话世界的主题活动。（出示课题）。 请同学讲印象比较深的童话故事，讲完后提问与故事有关的问题，进一步激发学生对童话的兴趣。 1、通过刚才的活动，大家觉得童话故事对你有什么影响？（幻灯片） 童话的起源、童话的种类、童话的创作、童话大师、童话与童年等。 1、通过活动，进一步激发学生对童话的兴趣，了解更多的知识。 2、在相互交流资料的过程中，增加丰富的体验和积极的经验。 3、在童话故事的交流展示中，培养学生的创新能力和实践能力。 同学们，大家对于童话非常的喜欢，课下大家也选择了自己喜欢的主题进行了研究，今天这节课我们就来交流一下各 组搜集的资料。 童话源远流长，最早的童话是由神话、传说演变而来，起源于民间口头创作与传播。童话与神话传说有着渊源关系， 都以幻想为主要特征。 神话是最古老的文学样式，是远古时期的人民所创造的反映人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。 我国神话“盘古开天辟地”、“女娲攒黄土造人” 、“大禹治水” 的故事，“鲁班的故事”等。这种自觉性的幻想的创造为童话 的产生奠定了基础。 古印度的《五卷书》、阿拉伯民族的《天方夜谭》中，都收入了经过搜集整理的民间童话。17 世纪法国的贝洛是欧洲 第一个把民间童话加工成文学童话的作家。1697 年出版的 《鹅妈妈的故事或昔日寓含道德教训的故事》收入了8 文童话，再版时又补充了三篇童话诗。大量地搜集整理民间童话的是 19 世纪德国的格林兄弟。他们以《儿童和家庭故 事集》为名发表 19世纪丹麦的安徒生第一个把作家个性化的诗的创作带 进了童话，他善于用饱蘸作家感情的笔触描写童话环境和童 10 话人物。文学童话作为一种文学样式在安徒生这里走向成 叶圣陶年1923 出版的《稻草人》是我国第一部作家童话 集。《稻草人》的创作，为幻想地表现现实找到了新的途径， 形成了中国童话的民族特色:具有鲜明的思想倾向性，与现实 生活息息相关；适合中国儿童听读心理和习惯的极强的故事 性；简洁朴素的具有民族风格的口语。 （一）幻想是童话的基本特征。童话的人物是幻想世界里的人物，童话的故事是幻想世界的故事，没有幻想就没有童 （二）幻想与现实是紧密相联的。幻想世界产生于现实世界之上，现实世界映照在幻想世界之中。 （4）拟人法。11 童话的幻想情境是通过某些特殊的艺术手法来表现的，这些艺术手法主要是夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。 根据大家刚才交流的资料，课下进行研究，进一步了解童话的知识，下节课进行讲故事表演活动，各组选出一名选手 展示。 应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头12 饰的人的头部来确定大小。 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品. 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 （一）、导入：师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大 的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白 （跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题） 13 b、有老虎、青蛙、小狗，我们把它们分为什么呀？（动物头饰）。 戴上非常好看、但是没有具体的形象。我们把 它分为（装饰型头饰）c、提问：小朋友还知道哪些头饰呢？ （生举手回答）。 d、在我们生活中还有很多漂亮的头饰，新娘头饰、民族头饰等等。现在呀，我们就一起来欣赏一下这些美丽的头饰 好吗？（出示课件） a、（出示课件）提问：小朋友刚刚欣赏了那么多头饰，还有讲台上老师制作的头饰，你们知不知道它们都是用哪些材 料制作的吗？（生回答）。 b、对，有卡纸、皱纹纸、还有一些装饰性的材料。这些都是我们身边容易收集到的颜色鲜艳的材料。 1、老师只示范一遍，所以小朋友们要仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？ 2、首先，那一张卡纸。在卡纸上画出你喜欢的造型。因为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作以来比较简单随 意。老师画的是三角形的折线。 3、然后用剪刀把它剪下来，注意要沿着轮廓剪，一定不要剪到你们的小手拉。 5、因为时间的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。小朋友们看都有些什么呀？（五角 星、小花） 6、如果有时间，小朋友还可以把你们带来的小贴画粘在上面。那样就更漂亮啦！ 7、小朋友在做的时候可以参考老师黑板上的头饰。不一定要和老师示范时做的一样，可以发挥自己的想象。好吗？ 师：有些小朋友已经迫不及待了，小朋友可以选择自己喜欢的头饰类型进行制作。开始动手吧，看看谁做的又快又好。 作业要求：两人合作完成一个造型新颖、实用美观的头饰。 15 2、开始制作：鼓励学生大胆制作，教师巡视，发现问题及时解决。 体验设计、制作活动的乐趣。 以小组为单位，戴上头饰进行展示或进行表演，摆个造型，教师拍照。学生谈收获。 体会协作精神，享受成功的喜悦。 想一想还能用什么材料来制作头饰？拓宽学生思路，培 养学生的想象力和创造力以及学习美术的兴趣。 实用美观新颖 我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分， 因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用自己 配戴的头饰导入，让学生知道本课要学习的内容，然后引导 学生欣赏童话剧《小兔乖乖》，从而让学生充满对头饰的好 奇，产生了对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个 好头。 16 在探究学习环节，我以头饰为例，让学生认识头饰，理解头饰在童话剧里的作用，知道它是童话剧中角色形象的直观 体现。引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注，观察、理解 它们的形象特点，为下面的创作做好铺垫。同时，我又利用 头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发现制作的步 骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。 在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们创作头饰。在学生创作时，使学生在音乐中快乐创作，并能及 时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未 尽时，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创 作成果，体验、享受成功的快乐。 我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足， 如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自 己做的好与坏的地方，发展学生的评价能力。我也很欣慰： 本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到， 在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教 来源：《医学美学美容》2007年第02 策划/橙子17 这个月的节日真多，春节、情人节……随时都想让自己拥有一个甜美的形象，可应该如何为自己的装扮加分呢？在这 个深沉的季节，如果缺少色彩绚丽的饰品，整体装扮难免会 黯淡许多，因此，我决定启用叮叮当当的饰品。 VanCleef Arpels、Bvlgari，平易如Oxette、Swarovski 各大品牌今季都打出童话王国的大旗，悉数将纯真进行到底，双蝴蝶戒、彩色宝石双花戒……如梦似幻，戴上它们每 个女子都能变成童话里的美丽公主。 1、蝴蝶结项链：作为灰姑娘的梦想，它本应是充满粉红回忆的童话国度宝贝，而在二月它则是能够带来幸福气息的 LOVE 饰品。（图002） 2、华丽镶钻戒指：我认为这款戒指特别有挑战性，虽然略显夸张，但它却将“奢华而不张扬”的设计理念表现得最完 美。（图003） 3、蝴蝶结吊坠耳环：这款略带古典气质的耳环比往年更有童话色彩。（图031） 4、镂空花朵项链：这是我非常喜欢的一款项链，将古典和现代很好地融合到了一起，多种材质的运用则让它愈发惹 18 人瞩目。（图024） 5、心形项链：小鸟、花朵是童话中最常见的配角，纯金色项链中加入了珍珠的点缀，多元且不凌乱，是穿V 领服装 时的最佳选择。（图015） 6、组合项链：如果觉得单纯佩戴一条童话元素饰品有点幼稚，那不妨将多条叠在一起，远看是多个色调的组合，近 看细节却充满变化。（图029） 7、王冠造型戒指：我选择这款夸张的戒指让希望自己的造型不再青涩。（图011） 8、彩色吊坠耳环：即便是公主，有时也需要来点调剂，以张扬自己的个性风格。（图033） 9、蓝色水珠项链：低成本饰品质量是否可靠？后来我发现，这些材料运用到首饰中也不是那么简单，对设计师的工 艺要求更精细，一点儿也没有廉价感，而且还可以让设计师 更夸张地发挥他们的想象力。（图036） 10、海盗风项链：《加勒比海盗》风行的时候，我就觉得做个海盗船上的公主也不错啊！这款项链将雕琢感和原始风 很好地结合在一起，让我的装扮夸张且不失风范。（图026） 我的搭配心经 今年十分流行小动物胸针，不妨将它们别在袖口、下摆或手袋等看似不经意的位置上，以满足你小女孩般俏皮的 心情。 19 佩戴多元素首饰时，千万不要穿颜色太花哨的衣服，否则会抢走饰品的风头，使你的整体风格没有重点。试试搭 配制作精良、做工考究、款式简洁的服装，会让你有意想不 到的收获。 胸部和颈部过于丰满的女性如果选择了圆形饰品，那么最好用直线条服装来中和，以免使你的脸型看起来更加圆 不要以为穿上中式服装再佩戴上中式首饰才能把东方味体现到位，恰恰相反，同一元素的堆砌反而会使价值连城 的珠宝显得廉价且没有看点。 搭配东方风格首饰时，要注意规避金色和大花图案的服装。如果觉得服装受限制太多，可选择一些夸张的戒指和 别针，以牢牢锁住路人的视线。
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