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五月是劳动月，培智的孩子的自理能力差，劳动意识不强。为了培养孩子们的劳动意识和学习劳动的技能，体验劳动的辛苦，并且感受劳动后收获的喜悦。我选用了主题《自己的事情自己做》在教学研究课上进行展示。《自己的事情自己做》选自《快乐家庭》的《成长生活及自护》这一单元。通过图片、视频等形式的教学，让学生知道自己的事情自己做，包括自己穿衣服、袜子、鞋子等，自己独立上厕所，自己收拾书包，自己的衣服自己洗等等。通过学习课文内容，让学生能正确跟读课文，理解课文内容；知道课文中的 我 自己会做哪些事；会用 谁会自己做什么。 的句式说话。使学生知道自己的事情要自己做。在教学时，我首先通过播放动画视频激发学生的学习兴趣，孩子们在观看视频后思考老师提出的相关问题：这个视频故事里讲了哪位小朋友的事？米咔在做什么呢？是爸爸、妈妈帮他做吗？通过思考让孩子们多动脑筋。接着，我先带着学生初读课文。让孩子边读边看看这篇课文一共有几句话，一方面是对课文整体的认知，另一方面也巩固学生对标点符号的认识。然后再读课文的每句话，逐句讲解，让孩子理解课文主要内容。通过提问的方式让学生发散思维，并且培养学生的语言表达能力。让学生知道了课文中的 我 每天都会做什么事：起床、穿衣服、叠被子、洗脸、刷牙，穿袜子，穿鞋，系鞋带、收拾书包、洗衣服。也让孩子知道课文的最后一句和前面的句子是因果关系：因为我自己的事情自己做，所以妈妈夸我是个好孩子。学习完课文内容后，我通过出示每位同学在家里做事情的情境照片，让孩子们学会用 会自己。 的句式表达。特别注重了表达我自己和表达别人时的称呼。孩子们看到自己或同学的照片后兴趣很高，全都积极的想要表达。我还对A层的孩子增加了句式的难度，使用了 会自己，还会自己。 的句式进行表达。通过句式向别人表达自己会做什么事，提高表达能力。最后，我对孩子们进行了一个小调查，看看有哪些事情是孩子们会做的，哪些是不会做的。不会做的事情在今后的教学中会着重教导。课后，针对本节课的教学，组织了研究探讨。各位前辈们也都提出了问题和建议：首先，在播放动画视频时，视频的时间有点长，而且在视频结束后才提问问题，导致了学生在看完视频后回答不出老师的问题。建议问题要先出示后，让学生边看边思考，或者截取小段的视频进行提问。这样学生就不容易遗忘视频中的内容。其次，在进行说话练习时，单单叫了照片中的同学说，建议再点名其他同学单独说，而不是集体说。另外，A层的学生目标太简单，除了 谁会自己做什么。 ， 谁会自己做什么，谁还会自己做什么。 外，本文中的句式还有 谁可以自己做什么。 ， 谁可以自己做什么，谁还可以做什么 ， 谁会自己做什么，并且会做什么。 。句式有了一层层的递进。建议可以加深A层学生的句式难度，让他们自由的发挥，使用课文中其他句式来表达。最后，在教学设计上，有一些小问题。如：班级没有呈现出来，课时没有写第几课时等。还有在整堂课的时间分配上不够好，导入和课文教学时间较长，说话练习时间较短了。总之，就像人常说的没有一节课是完美的，我们要做的只能是在不断的反思中提高自己的课堂教学能力。
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