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我最喜欢的是第二类孩子。他们是普通的孩子，他们并不是跑得最快的那样人，不是最漂亮的女生，也不会成为最伟大的科学家或最出色的作家，但是他们还过得去。正因为他们还过得去，所以从来没有人注意到他们，他们来学校上课，从一个年级升入下一个年级，年复一年。
好事还在后面——第三类孩子现在也没法再捣乱了。因为第二类孩子喜欢学校，喜欢学习，当第三类孩子想捣乱的时候，他们发现周围的人都在学习，学得那么起劲，没人理他。抓中间，而非抓两头全心全意地投入坚决专注——头发着火的故事（34）我有幸在课堂上遇到一次“荒谬”的机会，它真正照亮了我走出黑暗的路。多年前，我花了一天的时间留心教室里的一个孩子。我非常喜欢她。在那些最后才被团队青睐的孩子里，她总是其中之一。她是个安静的女孩，看上去好像已经接受了自己永远也不会出人头地。我下定决心让她相信，她这样想是错误的。 当时我在上化学课，学生们因为使用酒精灯变得很兴奋。但是那个女孩找不到灯芯点燃酒精灯。女孩的眼里噙着泪，我也为自己想要放弃深感羞愧。突然间，化解她的忧伤成了惟一重要的事情。那一刻，对我来说惟一重要的事情就是，这个女孩应该有一次成功的实验，在她回家时脸上会带着微笑。我弯下腰来，靠近她的酒精灯灯芯。不知是什么原因，灯芯没有它原本应该的那样长——几乎都看不到了。我尽可能地靠近灯芯，试图用一根长长的火柴杆触到它。我距离火柴太近了，甚至都能感受到在试着点燃酒精灯时产生的火焰。我下决心一定要把灯点着。它真的点着了！灯芯着了，我胜利地抬起头，想看看女孩脸上我期待的笑容。出乎我意料的是，她看了我一眼，突然害怕地尖叫起来。其他孩子也跟着大叫。我不明白为什么他们都指着我，后来我才意识到，在点灯时、火焰烧到了我的头发。现在头发正在冒烟，孩子们都吓坏了。他们好几个人朝我奔过来，抡起胳膊使劲地打我的头。这真是梦想成真——他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。几分钟后，一切处理妥当，实验继续进行。我感觉（并且看上去）自己像个白痴，可是我觉着当老师棒极了。从那一刻起，我决心要用“头发着火似的”永远全心全意投入到教学中。要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径。（《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》天使自序）关注（35）可以说，我把每天的每一秒都花在了这类孩子身上，我鼓励他们，让他们更加喜欢我的课堂。比如说，我看到一个小女孩时会跟她讲：“你笑起来特别漂亮，有人告诉你吗？”你笑起来特别漂亮，、特别好看，我非常高兴你能在我的班里。”“噢，天哪，这真是你的写的？你今天早餐吃什么了？你应该坚持吃早餐，因为你今天的作文写得太棒了！我都等不及要看你的下一篇作文了！难道每个老师都夸你，我要说你真是太棒了，我想你将来的生活也一定会非常美好。”我会这样鼓励他们。因为得到关注，因为终于有人信任他们了，这些孩子会变得非常来劲儿，开始表现得像第一类孩子一样好。（《第56号教室的故事》p91）你就是榜样、相信的力量——丽莎的故事（36）绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。某个老师上课老是迟到，根本没发觉已经失去人心了。经常性的迟到等于表示对他而言孩子们一点也不重要，那孩子们又为什么要听他讲课?他上课的时候，孩子们面带微笑地点着头，心里却想着：“去你的！”某个老师很爱打电话，就连带孩子们外出时也依然故我，大咧咧地在队伍的最前面对着手机讲个没完。家中发生急事或有特殊状况时，打电话当然是无可厚非，但这位女士是跟男友聊天。她甚至会在孩子们做自然作业时“偷偷”上网购物，以为大家不知道她在做些什么。她大错特错了。一天下来，老师有数千个可以树立榜样的机会，其中有些机会是特别难得的。丽莎是我班上的学生。她很可爱，但是每一科都跟不上进度。她不是聪明过人的那一类人，而她的父亲看到我在她的作业上写着她可以做得更好时，就火冒三丈。某日，我在教室里收取学生的家庭作业，作业的内容是以“印第安疯马酋长”为题的简单填字游戏。当天是交作业的截止日期，但丽莎找不到她的作业。当时才刚开学，丽莎迫切想有好表现。她急得像热锅上的蚂蚁似的，翻着书桌里的几个资料夹。她知道我就站在她身后，所以拼命在找那一份不见了的作业。 雷夫：丽莎? 丽莎：雷夫，等我一会儿。我带了作业我做过了。真的啊! 雷夫（轻声地）：丽莎? 丽莎：真的，雷夫。我真的做过家庭作业（还在拼命找）。 雷夫（已经在哼唱了）：丽——莎? 丽莎（从徒劳无功的翻找中停了下来，抬头往上看）：什么事? 雷夫：我相信你。 丽莎（不发一语，眼神中带着疑惑）：…… 雷夫：我相信你呀! 丽莎：真的? 雷夫（轻声地，带着微笑）：当然啰，丽莎。我相信你已经把作业做好了。可是你知道吗? 丽莎：什么? 雷夫：眼前有个大问题哦—— 丽莎（怯生生地，停顿许久）：我乱放东西。 雷夫：没错，你得更有条理一点。现在，何不挑两个你信得过的好朋友? 丽莎：露西和乔依丝? 雷夫：很好。今天吃过午餐以后，请她们帮你整理资料夹，好吗? 丽莎（松了一口气）：好…… 遇到这种机会，老师一定要好好把握。当然，你会感到沮丧，但也可以让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。就在几分钟的时间里，我从可能依规定惩罚丽莎的恶人，变成受她信赖的师长和朋友。而班上的学生在观察我的每个举动之后，也会把我当作一个讲道理的人看待。这种机会就是建立信任的大好时机。 结局是，在接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业了。 然而，如果我们要求孩子有好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。身为教师的你将有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。相信我。（《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》p9）孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让了在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！（《第56号教室的奇迹——点燃孩子的热情》序言）看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“原创：关注中等生——教育故事11《第56号教室的奇迹》读书笔记——开卷有益24”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
