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《注意说话的语气》是部编教材小学语文二年级下册第一单元口语交际的内容。生活中,儿童经常需要与人交流沟通,比如道歉、请求、商量、解释、提醒······在这些交际场景中,如果能使用合适的语气,恰当地表达想法,让别人听了感觉舒服,沟通就能达到更好的效果。本节课,我围绕真实可感的生活场景,创设交际情景,训练儿童在交际活动注意说话的语气,感知沟通的要领。
在实施教学的过程中,我力求体现一下四个特点:一、注重激发学生兴趣。创设情境,由学生感兴趣的故事导入,在故事中感受语气不同产生的效果不同,激发学生表达的欲望。二、注重交流的互动性。课堂上,有学生和学生之间、老师和学生之间不同形式的互动,也有个体与个体、集体与个体不同层面的互动,引导学生展开说话,做到全员参与,提高交际质量。三、联系生活,主动交际。课堂上,多次创设贴近生活的交际情境,帮助学生打开交往通道,表达自我,使学生乐于沟通、善于沟通,从而体现口语交际植根于生活实践、服务与生活实践的教学要求。四、注重评价的有效性。对于学生的表达,及时进行鼓励,激发学生交流的兴趣,同时,重视评价的开放性和多元性,课堂上,不仅有老师对学生的评价,还鼓励学生成为评价的主体,采用提建议、当评委、推荐同学表演、自我推荐等多种形式,促进课堂激励功能。看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“《注意说话的语气》教学反思”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!