（河北瑶瑶妈）：前几天，听了一个故事，一个女孩因为小时候听安徒生的童话，长大后就用自己的肾，去挽救她心爱的、却从未表达的，她父亲的一个学生，之后那个小女孩失去了生命。这个故事让瑶瑶妈有点不知所措，想请教陶然老师，童话故事到底能给孩子带来什么？ 分享人—陶然老师：
首先感谢瑶瑶妈带来的问题。童话源于民间，最先是童话传说，同样也是共存的状态，很多故事有密切的联系。我们看到的传说、童话，都是由古老的神话演变而来。孩子会对童话里的妖魔鬼怪、动物植物、王子公主等各种角色充满很多幻想，会给童话蒙上一层神秘的面纱。当孩子来到五彩斑斓、充满生机的世界里，会感觉很惊喜。孩子看到可爱的小动物，会对大自然有一种崇尚，对自然的领悟也非常强，她看到的是一些生命。家长和小朋友沟通时，会经常说让玩具回到它妈妈家，或者孩子看到某一只小动物时，家长会引导并告诉孩子，动物富有生命，孩子对生命会有一种丰富多彩的幻想，就是我们所说的想象力。它是一个童话的灵魂，可以让孩子脑海里充满奇思妙想，会出现很多我们想不到的东西。我的孩子在很小的时候，每当到了平安夜，我们就会假装成圣诞老人，在她枕头下放一些礼物，并告诉孩子这是圣诞老人送给她的礼物，孩子看到礼物很开心。随着年龄慢慢增长，她知道那个圣诞老人是大人冒充的，礼物是妈妈放在枕头下的。童话为什么会受到很多孩子的喜爱？因为童话打开了另一种生活的窗户，它有一种自由自在的、无畏的力量，在童话这种幻想美好的生活里，给孩子带来很强的想象力。孩子阅读童话的过程，其实是在和童话里的主人公进行沟通交流的一个过程。如果孩子的想象力特别丰富，就会看到一些我们看不到的东西，因为这些都存在孩子的想象里。孩子的思维是一种自我中心的模式，认为大自然的万事万物，都是具有生命的精灵。我的孩子一直想把小鸡孵出来，她认为鸡蛋只要有温度，就能把小鸡孵出来，她告诉我：“妈妈，你不要把鸡蛋放在冰箱里。”于是她把鸡蛋放到被子里，她说先让鸡蛋暖和起来。孩子想象空间非常大，比如月亮会笑，星星会眨眼睛，都是一种有意识想象力的逐渐发展。在孩子眼里，童话故事中的角色，孩子会分辨哪些是好人，哪些是坏人，哪些是好习惯，哪些是坏习惯，什么是善良等。童话里会出现打斗、伤害、杀人、死亡等场景。瑶瑶妈说这个孩子从小听安徒生童话，后来献出了自己的生命，去挽救别人的生命。家长从成人的角度来看，这是一件很可怕的事。孩子的思维模式，想到的是善良与邪恶的一种斗争。比如《灰姑娘》的故事，灰姑娘的继母为了让自己的女儿去试水晶鞋，她把多余的脚后跟切掉了。其实在成人眼里会觉得很残忍。比如，小王子要拿出他的双眼送给穷人，燕子帮助快乐的王子拿出了他的双眼送给了穷人。童话故事里会出现一些这样的情形，孩子不会认为是惨不忍睹的。孩子会感觉很开心、很欣慰，孩子心里得到了一种极度的平衡。比如，坏蛋被英雄制服了，最后他都变得更善良了，人间又充满了爱和阳光。家长不需要把成人所想象的、强制性的东西灌输给孩子，孩子需要在童话故事的世界里畅游，需要有童话的滋养。从另一个角度来说，如果单纯只读童话，或孩子长大后读名著、看琼瑶的言情小说等等，对孩子的人生价值观，对孩子的内心世界会带来一些影响。《老子》里有一句“天之道，损有余而补不足；人之道，则不然，损不足以奉有余”。“天道”的含义，就是《老子》所说的“道法自然”，这个“自然”指的是天地大道。我们常常说“顺其自然”，“顺其自然”不是顺着自己的脾气秉性走，而是要顺应天地大道。我们应该把阅读分成很多类型，有深度的、也有浅显的。在人的一生中，需要有一些东西来滋养，最重要的是你如何去选择。“天道”遵循和追求的是平衡、和谐和稳定。大自然在任何时间、任何地点都是这个样子，它永远都是在达到一种平衡。《易经》的最终思想是追求一种中庸。我们一直在讲阴阳思维，在这个过程中，要弄清楚先读什么，后读什么。不建议孩子一开始就读宋词，因为宋词里所表达的都是悲欢离合，爱恨情愁。李清照写的很多都是关于“愁”的作品，孩子经常读悲伤的读物，对孩子的心智会产生一定的影响。 分享人 陶然老师：若孩子一味地读童话，沉迷在童话世界里，会认为世界上永远没有坏人，邪恶的就应该被消灭。可是在现实生活中遇到一些事物时，在这方面孩子就无法理解，会认为童话里永远都很美好。所以读娱乐性的故事，人道的这种阅读，其实是顺从我们心理的一种需求。《诗经》这部经典，孔子用一句话“诗三百，诗无邪”。我们在读诗歌时，首先会读《诗经》，因为它是诗歌的总源头。最重要的是它所描写的爱情也好，所有民间现象也好，第一，它非常优美，第二，它不悲伤。没有太多的人文思想存在里面，它完全顺应了天地大道。我们强调诵读经典是给孩子更高的精神营养，这是在为孩子今后阅读娱乐性故事、绘本等，做一个很好的铺垫。当孩子遇到一些事情时，运用这种阴阳思维，或者哲学所说的辩证思维，去思考这些问题，最终达到一种平和、中庸的感觉。你就不会再说这个女孩子是因为读了童话故事，把她的肾脏献给了别人，结束了自己的生命。我们在看待这类问题时，有一个观念，孩子也有观念在影响他。我们对孩子要有一种思维的引领。幸福都是单调无趣的，没有太多的轰轰烈烈，只有平平淡淡。从读经典的角度来说，孩子属于纯阳。“阳”代表着动，代表着积极进取，代表着美好，孩子真的什么都不怕，什么都敢去尝试。有的孩子，看过一些可怕的恐怖片后就开始害怕，不敢睡觉，上厕所，很多事情都不敢做。因为可怕的东西对他的心智产生了影响。福建至坚妈：
嗯！关键是我们能或要给予孩子什么。
分享人 陶然老师：孩子本身在思维上是海阔天空，一切皆有可能的思维模式。所以在阅读的时候，家长要学会去调配，就跟吃米饭时，要喝汤、吃菜一样的道理。不能单独阅读这一种书有这样的好处，阅读另外一种时，觉得不太好。他是孩子，属于纯阳，动得比较多。真正要补的是静的一面，我们读经典就是补孩子的静不足。“动有余而静不足”，让孩子进行一个平衡中和，这就是我们想要的一个结果。瑶瑶妈的这个问题，家长应清楚地了解如何给孩子进行阅读。假如孩子很喜欢去探索自然，《百科自然》就可以让孩子在这一段时间内去阅读，这是一个不错的选择。友情提醒：如果您想关注我的教育分享！您可以对我的QQ空间设置特别关心！这样就可以抢沙发了！
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