“同学们私下都叫你段子老师，觉得你特别擅长讲故事，你喜欢段子手这个称呼吗？”对于这个总是被人问起的“爆款”问题，山东理工大学马克思主义学院教师岳松总是先点头，然后又摆手。
对此，他解释道，如果能用讲“段子”的方式增强思政课教学的吸引力，让学生爱听，更好地达成教学效果，那他非常乐于接受这个“荣誉称号”；如果抛开思政课的理论“根”，只追求娱乐性的开心“果”，那是对教师身份的一种误读和误判，教师，特别是思政课教师，要想办法赢得学生，而非简单的迎合学生。
信息时代的当下，老师们纷纷感慨，“低头族”太多，想和手机抢“风头”太难了。为此，学校用写承诺书、课前上交手机、甚至是装网络屏蔽仪等方式，想重新夺回学生的注意力。
2018年4月，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，文件明确指出，要“努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚”，“要深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合”。
面对现实困难与国家的要求，岳松的做法是——尊重时代，理解时代，努力向“竞争对手”学习，然后“抢”回学生。
为何手机和平板比老师和黑板更容易吸引学生？岳松总结了三点原因：第一，信息量大，内容鲜活；第二，生动幽默，好玩有意思；第三，话题多，转换快，不容易厌烦。
抓住问题的关键，才能更好地进行攻坚。在思政课教学中，岳松尝试通过穿插短视频、小动画、图片，拓展思政课的“体量”；通过自编大学生为主角的段子故事，用“小白”的视角看问题制造槽点引发思考，增加思政课的“深度”；通过设置“学好思政课和脱单的关系”、“给形势与政策课写一封情书”、“为什么实现中华民族的伟大复兴必须有我”等话题讨论，引导学生参与，打造思政课的“爆款”，一系列的举措，让思政课有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味起来，学生不由自主地“忘”了看手机。
课上的时间利用得再充分，毕竟也只有五十分钟，岳松主讲《形势与政策》，这门课内容多，更新快，课堂时间不够用，他开始琢磨使用新媒体。
2016年4月，岳松独立运营建设的公众号“脱口岳”上线，开始在课堂之外，定期为学生推送图文消息，用生动活泼的语言、年轻化接地气的表述方式，对大学生成长过程中的各种问题进行分析，塑造学生正确的理想信念、价值观念、道德观念，传播社会主义核心价值观，弘扬正能量。
岳老师很会编故事，讲的东西很好玩，琢磨一下又很有道理，我们都很喜欢看，他“段子手”的外号就是这么来的，一位同学如是说。
公众号上线两年来，累计推送原创图文信息233篇，合计超50万字，总阅读量31万+，被分享转载6800余次，收获留言评论6200余条，部分文章被中国教育报、山东省学生联合会、江西共青团等权威（知名）媒体转载，粉丝关注量从账号初建时的400余人，已发展至目前的20600余人。
对于以上成绩，岳松的体会是，“配方”先进，学生才会愿听愿看，“工艺”精湛，学生才会鼓掌点赞，“包装”时尚，学生才会推荐转发，只有不断地探索和改进，结合时代特点和国家要求“迭代”教学模式，“升级”教学手段，思想政治理论课的教学效果才能得到改善，大学生学习思想政治理论课的获得感才能不断增强，高校思想政治理论课的育人主渠道作用才能始终凸显。讲思政课很有意义，当段子手很有意思，当思政课段子手既充实又欢乐，是值得一生为之努力的无悔选择。
（鲁中晨报 2018 12 20
）
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