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一个贫困懂事孩子的故事 博山镇下庄学校 李健 事件： 学校组织全员大家访活动，要求老师们从所教班级中选取几名情况特殊或者需要帮助的孩子，走进他们家中，了解他们的生活情况，询问他们的困难或者是困惑。 在班上公布了这一消息后，作为这个班级的数学老师，外加学校的政教处主任，很多孩子都不乐意我去他们家中，担心老师回去给他们告状。我最终锁定的家访目标落在班级的学习委员，每次考试都在班中数一数二的小姑娘。原因是这个孩子平时极少和老师交流，穿着朴素，而且作为班级的尖子生，虽然在班内成绩很优秀，但是放在区里就显得略显不足。希望能够走进她的家中，和让她的父母一起聊聊，如何让孩子性格开朗些，眼光放宽一些，跳出班级圈，不能只局限于眼前的成绩。 这次决定到她家去家访，就是居于以上考虑，最重要的是想走进这位不善于沟通，不善于交流的小女孩的心里，用我们的爱去关心她、温暖她，呵护她，让她健康快乐地成长。 中午放学，我们就出发了，开着车，左转右转，经过很艰难的寻找，终于见到了她的爷爷。老人家很热情，拉着我们就往家里走。推开她家的房门，我被眼前的景象惊呆了，心中无比苦涩。两件破旧的平房，阴暗潮湿，墙面斑驳陆离，两张床占去一多半的地方，床上堆着一床没有折叠的极其陈旧的被子，床下摆满一家人一年四季的鞋子，柜子里只有一台唯一值钱的电视机。看到眼前的情景，我不敢相信这个孩子会出自这样的家庭。 通过和爷爷奶奶的，我们才知道，孩子的父母早就离异，而父亲长期不回家，也不管孩子的生活，一家三口全靠爷爷一个人撑着，老人家已经七十多了，身体大不如以前，家庭基本没有收入。有很多组织或者个人来学校资助，为什么孩子不说呢？她这样的情况是最应该得到资助的。孩子的奶奶说，孩子性格内向，但是很懂事，在家除了学习就是帮助他们老两口做家务，除了学习用品之外，基本上不买任何东西。可能是性格原因，没有和学校任何老师说起过她的家庭情况。说着的功夫，孩子的奶奶端进来两碗热乎乎的鸡蛋汤，和我们说，家里也没有什么招待的，凑合着喝点鸡蛋汤吧。看着老人家，我们的心里很难平静，结果鸡蛋汤放在桌子上，您二老喝吧，不用招待我们，我们来就是为了了解一下孩子的生活情况。通过后续的聊天，我们又了解到，孩子的父母希望孩子能够早点初中毕业，考取技校后早日挣钱。听到这个后，我们是震惊的，如此优秀的一个孩子，本应该是考取重点高中，很好的大学，这样会有更多的机会，去争取更好的生活，却因为这样的父母，而要改变孩子的命运吗？好在两位老人很开明，他们说，就算砸锅卖铁，也要让孩子上大学。听了后，我们是感动的，为两位老人家的话所感动。 回到学校后，我们通过各方面的沟通，为孩子争取的部分组织和个人的资助机会，在不影响孩子自尊心的前提下，保证孩子能够安心的，专心的学习。孩子也感受到了我们对她的关爱，学习更努力了，也慢慢的开始和我们交流了，虽然还是很少，但是已经在慢慢进步了，我们希望看到一个活泼，开朗，充满自信的她！ 对策： 通过在平时的仔细观察，不断去发现学生们的特殊情况，并及时跟进，走进他们的生活，走进他们的家庭，这样才能个更好地了解孩子，教育孩子。 点评： 在平时的工作中，我们应该多走近学生，不仅要关心他们的学习，还要适时地了解他们的生活。包括家庭环境，家庭成员，以及他们的课余生活，这对于我们去教育和关心孩子同样重要。 个人小传： 2011 年参加工作，现担任博山镇下庄学校政教处主任。我认为家访仅仅只靠听介绍，看材料，是无法代替现场体验的。像这样家庭贫困，人贫志坚的孩子，老师要做的，不仅仅是物质上、经济上的帮助，更重要的是用爱心点亮他们心中的理想之光，让他们拥有自尊，有了自尊，才能够自强自立。对策：要求运用有关最新教育理论，结合案例进行细致分析和深入剖析，提出具有指导性和操作性的教育策略。
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