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每种绘本都用它自己独特的形式在吸引着小朋友们的喜爱，从图画开始再配以文字说明，可以让小朋友更好的理解生活，理解这个世界，认识真善美。有贴近生活的、有将数字或是颜色启蒙融入绘本中的、还有引导孩子情绪等等，还有一种绘本被归纳于“寓言体”，将某些简单或是深奥的意寓隐藏其中，通过讲故事的形式带给孩子们独立思考。意大利著名的绘本作家大卫??卡利与插画家马可??索玛创作的《不能弄湿脚的青蛙女王》，正是一个带有社会批判寓意的绘本故事。封面上一只带着王冠，将腿高高架起的，带着微笑表情正在休息的青蛙女王，将带给我们带来一个什么样的故事呢？从前，有一群青蛙自由快乐的生活在池塘里。自由的青蛙们某个夏日的晚餐后，忽然从天空中掉下一个什么东西。“扑通”一声打断了青蛙们“呱呱呱”的歌声。从天而降的王冠这从天而降的是什么呢？“原来是一顶王冠”，它被离得最近的青蛙捡起来并戴在了头上。在“女王万岁”的呼声与掌声中，青蛙们开始了有“女王”和“女王顾问”的生活。“ 图片3 池塘里的许多事情都发生了变化。”故事的最后，青蛙女王弄湿了自己的脚，“那天的事情好像就要结束了”。然而，生活却不会结束。 图片4 每个故事都有它不一样的讲述方式，好的寓言故事中更是蕴含大量的情节或是细节可供我们探讨。同一个故事带给不同读者的感触或许是不一样的，还有许多的细节也藏在绘画中辅助我们解读故事。在与孩子亲子阅读的过程中，我与她讨论最多的话题是关于主角“青蛙女王”。“青蛙她想自己当女王吗”“你想当女王吗”“你觉得不能和其他青蛙说话的女王快乐吗”“她为什么能当上青蛙，又为什么会丢掉王冠呢”……尽管三岁半的孩子大部分时间是笑嘻嘻的不知道如何回答我的问题。但每次我说完，她都会很认真的去思考这个问题，然后笑一笑，或是给我一些充满童真的回复。我也会给她讲我对这个故事的感受，比如为什么青蛙女王要别人给她抓苍蝇，当她弄丢了王冠时可能会有什么样的心情与遭遇。而我最爱跟她说的“选择自己喜欢的生活。”不管你是当女王，还是“能说话，能弄湿脚”的普通青蛙，这个过程你得有自己的主动思考，以及想想主动选择所能带给自己的改变。在这个故事中，只有两件事情是“青蛙女王”自己选择去做的。第一次是她“又快又好”的第一个找到了“王冠”并在浮出水面时戴在了头顶。第二次是她不顾青蛙顾问的责问，决定从高高的叶子上跳下来。而这两次正是改变她命运的行动。一次让她当上了女王，一次又让她丢失了“王冠”。青蛙当上女王，被安排如何当女王——“青蛙女王不能和其他青蛙说话，不能弄湿她的脚，必须有一片只属于她的大叶子；青蛙女王不能做任何工作，她的时间主要用来睡觉，而且只吃美味的胖苍蝇；青蛙女王要下达许多命令，谁要是不立即服从就惩罚谁。”面对其他青蛙的质疑——“昨天你们还自己抓苍蝇，为什么今天必须我们为你们抓呢？”，“为什么只有你能当女王”。从带上“王冠”开始，女王就始终没有主动出场，青蛙顾问们出现了，女王只是默默接受这“被安排的命运”。当她再一次主动选择时，故事又结束了。整个故事带有讽刺的意寓，影射了许多人类社会所存在的现象，这些都是我们在阅读绘本时可能会想到的问题。就像我们面对同一公众事件，不同的人因阅历的不同，会有不同的感受，这个拟人化的故事中同样含着各式不同的解读方式。当孩子们在渐渐感受这个社会带给她的影响时，我希望她不要因受到他人的影响，而仅停留在“不公正”“滑稽”等充满抱怨或是无可奈何的心境，而是多去思考自己的力量，学会自己做选择及明白选择后所意味着的可能后果。这些能成为我们阅读绘本的别一种收获。一个丰富的故事加上独特的插画，会让孩子更愿意去听去感受，并能时时带给他新意。
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