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一年级小屁孩的“绘本画写”故事一年级小屁孩的“绘本画写”故事王巧玲年月日我迎来了新一届一年级新生。这些刚从幼儿园出来的小屁孩有时候很乖会很认真地跟着我学习怎么坐怎么握笔怎么举手但更多时候是调皮哭闹打架。从教十余载的丰富经验用在他们身上却常常不见效好疲惫好无奈～有一天发现桌上放着一本《小老鼠和大老虎》绘本故事忽然起兴想给孩子们讲一讲。孩子们立刻安静下来。我一边绘声绘色地讲一边制造悬念让孩子们猜想情节发展。孩子们听得好投入时而为老虎欺负小老鼠而咬牙切齿、愤愤不平时而模仿小老鼠大声反抗时而为小老鼠得到大老虎献殷勤而扬眉吐气时而为小老鼠和大老虎终归和好而眉开眼笑。讲着、演着一节课就这么愉快地度过。此后我一有机会便给孩子们讲故事每周二、周四读报课渐渐成了约定俗成的故事课。再后来能干的小朋友也学着我的样子给小伙伴们带来一个个绘本故事。日子一天天过去我们讲的绘本故事越来越多学校图书馆的绘本被我们借了个遍爸爸妈妈买的绘本也渐渐读完孩子们听故事、讲故事的兴致却越来越浓。可是不巧得很我的嗓子莫名地哑了轮到讲故事的小朋友也凑巧生病请了假。怎么办呢,孩子们眼巴巴地坐在那里这份热情可不能浇灭呀～忽然想到方敏校长“基于生活体验的童真作文”中有“童心画文”豁然开朗:“画故事”为什么不让孩子们试一试,头一回“画故事”这帮小屁孩热情高涨得冲破天。叽叽喳喳一通吵便拿起笔画起来快的飞龙走蛇大“写意”慢的精雕细刻赛“工笔”不到一节课还真就画好了。在空白处写上一句话告诉别人这是个什么故事一次简单的“故事画写”就算完成了。我精心挑选几幅粘贴在展示栏里又请小主人向大家讲述自己的故事。我发现孩子们对同伴的故事同样感兴趣。就这样断断续续画画写写一个学期孩子们单幅图故事创作已经有模有样了。第二个学期我提高了要求让孩子们用几幅图来表达一个故事。刚开始引导孩子们从想象人手创编故事。几次下来发现要围绕一个主题编故事着实难为这帮小屁孩他们会从蚂蚁搬家编到爸爸身上编着编着就跑题编着编着就雷同编着编着就编不下去了。总要找个支点让孩子们有内容可编吧,于是我想到生活生活才是创作的源泉。对开展“我发现”的观察活动观察他们身边的植物、动物、同伴、家人等等。孩子们观察春天的花有了这样的绘本桃花是粉红的。杜鹃花也是粉红的。迎春花是黄的油菜花也是黄的。红红黄黄真漂亮～孩子们观察蜗牛有了这样的佳句蜗牛有一个壳。蜗牛有两根触须。蜗牛有一条小尾巴。蜗牛像个怪物～日子久了孩子关注的东西越来越有意思。陈瀚文看到爸爸妈妈忙忙碌碌这样表达自己的困惑、孤独一妈妈很忙。爸爸见不到人影。我很孤单。唉我们大家是怎么了,王奕琹观察视角更加独特王老师发型很漂亮。王老师裙子特别多。王老师很爱笑。王老师生气有皱纹。王老师讲故事很好听。孩子们在用自己的感官、用自己的心灵触摸世界在用他们独有的童语表达自己的发现和感悟。每每阅读这些作品总有一种细微的东西触动我是那些属于孩子的鲜活的语言还是那隐现于作品中的颗颗童心,都有吧。是“绘本画写”让我和孩子们找到一条放飞梦想的道路。浙江省义乌市实验小学教育集团看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“一年级小屁孩的“绘本画写”故事word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
