我的管理故事 当做“举旗人”，勿做“举鞭人” 石嘴山市第十中学 XXX 在石嘴山市第十中学担任校长将近两个年头了，回望近两年的工作历程，我也感触颇多。学校管理工作决定着一所学校的发展趋势和学校的未来。学校工作千头万绪，需要管理者具有敏锐的头脑，敏捷的思维，以教育发展的未来为出发点去管理好学校。我认为作为学校管理者，当做“举旗人”，勿做“举鞭人”，这样才有利于和谐校园建设。 我校地处惠农区河滨工业园区，是由六所学校整合后的一所九年制学校，由于在学校调整过程中，各个学校的老师都有自己的工作规律和自己的工作方法，尽管学校调整已有好几年的时间了，但老师们配合得还不是太完美，不是出现这样的问题，就是出现那样的问题，而且老师间的冲突经常发生。再加上像我们这个地区的学校招收的学生 80%都是外来务工子女，他们的父母远离故土，在工业园区为生活奔波，根本顾不上细心照顾子女，这就给学校的教育教学工作带来了困难。有一次，在平时工作中，老师们经常发牢骚，抱怨家长素质差、学生教育的困难等。所以我就在考虑首先要做的解决老师当中的不和谐的因素，才能对学生负责，才能提高学生的素质。于是，我决定召开全体教师大会，把一些不和谐的现象一一摆出来，给教师们提个醒。在会上，我列举了教师中存在现象，如冲突不断、牢骚满腹、怨天尤人等六种现象。教师们一声不吭地离开了会议室，我想：这次会议对老师有所触动，可能会引起一些不满。然而，事情的结果比我想象的要糟糕得多。教师们回到了办公室，你一言、我一语情绪十分激动。办公室议论完了，有的年轻一些的教师还在 QQ 群上议论，老师们说：“就他马校长能，他就和同事们处得融洽”。这之后，老师们都把这个会议内容当作话题来议论，自然分成了“六个小组”在议论，工作起来各干个的。反思自己，这次会议成为了一次失败的会议。其原因就在于，我作为一名管理者做了一次“举鞭人”。 管理者与被管理者方向相反，很难做到同心同德，甚至会出现冲撞。管理者使被管理者整天处于心理紧张状态，在被动状态下工作，不易调动内在积极因素，伤害了教师的自尊，打击了教师工作热情。 如何对这次失败的会议进行补救呢？如何使自己成为“举旗人”呢？我决定通过哲理小故事来说明道理。接着，我又召开了教师大会，在会上我给教师们讲了一个“团队协作”的故事。 在远古的时候，上帝在创造着人类。随着人类的增多，上帝开始担忧，他怕人类的不团结，会造成世界大乱，从而影响了他们稳定的生活。为了检验人类之间是否具备团结协作、互助互帮的意识，上帝做了一个试验：他把人类分为两批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，却给每个人发了一双细长的筷子，要求他们在规定的时间内，把桌上的食物全部吃完，并不许有任何的浪费。 比赛开始了，第一批人各自为政，只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为你争我抢，造成了食物极大的浪费，上帝看到此，摇了摇头，为此感到失望。 轮到第二批人类开始了，他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起围坐成了一个圆圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里，就这样，每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物，并丝毫没有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，从此，还获得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，点了点头，为此感到希望。 但世界总是不完美的，于是，上帝为第一批人类的背后贴上五个字，叫“利己不利人”；而在第二批人的背后贴上另外五个字，叫“利人又利己”！ “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这个小故事，不同的人听了有不同的理解。老师们通过这个小故事感受到了团结协作。对于每一位教师来说，在这个集体里，只有大家劲往一处使，才能创造美好的未来。 会后，一位年轻教师找到我说：“这个故事太好了，我要讲给我的学生听，让他们友好相处。” 作为校长，在工作中应该以“举旗人”的姿态出现，只有这样才有利于群众形成和谐的工作关系，有了和谐的工作关系，大家工作积极性的发挥就会成为一种自觉的行为，最大限度地发挥潜能。
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