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2014 幼儿文学模拟试题三带答案 一、 填空 1. 儿童文学； 审美； 2 . 必须是文学； 必须是“幼儿” 的文学 3 . 五卷书 4 . 0—6 岁； 审美 5. 直觉性； 图画 6 . 讲给孩子们听的故事； 鹅妈妈的故事 7 .夸美纽斯； 世界图绘 8 演小儿语； 吕 坤 9. 郑振铎； 河马有稚图 10 . 黄遵宪； 幼稚园上学歌 11. 叶圣陶； 稻草人 12 . 吕 锦辉； 葡萄仙子 13 . 伊索寓言 14. 祖国的花朵； 让我们荡起双桨 15. 民间童话； 文学童话 16. 叶圣陶； 稻草人 17. 小熊请客 18. 三毛流浪记 二、 名 词解释： 参见新教材 1． 题材 p50 2． 幼儿童话 p151 3． 幼儿散文诗 p137 4． 幼儿戏剧 p248 5． 情节 p52 6． 超人体童话形象 p160 7． 幼儿散文 p230 8. 格林童话 p152 三、 单项选择题： 1． 幼儿文学的读者对象是指（ B） 的幼儿。 A． 0——3 岁 B． 0——6 岁 C． 6——12 岁 D． 0——12 岁 2． 幼儿读物与幼儿文学的关系是（ C）。 A． 幼儿读物是幼儿文学的一部分 B． 幼儿读物是幼儿文学的一种类型 C． 幼儿文学是幼儿读物中的一个类别 D． 幼儿文学就是幼儿读物 3． 我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫 做（ C）。 A． 自 我想像 B． 幻想逻辑 C． 泛灵观念 D． 原始思维 ４ ． 幼儿文学的主题要求是（ A）。 A． 明确、 单一、 浅显 B． 积极、 明朗、 健康 C． 明确、 健康、 乐观 D． 积极、 深刻、 明确 ５ ． 幼儿接受和欣赏幼儿文学作品， 主要是靠（ C）。 A． 视觉 B． 触觉 C． 听觉 D． 游戏 6． “五四” 时期， 成立歌谣征集处， 后又成立歌谣研究会， 使“儿歌” 这一名 称沿用至今的大学是（ A）。 A． 北京大学 B． 燕京大学 C． 清华大学 D． 南京大学 7． “月 亮毛毛， 要吃毛桃， /毛桃结子， 要吃瓜子； /瓜子剥壳， 要吃菱角， /菱角两头尖， 屁股翘上天。 ” 这首儿歌属于（ B）。 A． 游戏歌 B． 连锁调 C． 篮曲 D． 字头歌 8． 童话起源于（ B）。 A． 科学幻想故事 B． 神话传说和民间故事 C． 古典文学作品 D． 历史事件 9． 我国幼儿戏剧出现于 20 世纪 20 年代， 当时对此作出重要贡献的作家是（ C）。 A． 张天翼 B． 乔羽 C． 黎锦辉 D． 包蕾 10． 下面作品中安徒生写的儿童文学作品是（ C）。 A． 《睡美人》 B． 《灰姑娘》 C． 《丑小鸭》 D． 《青蛙王子》 11. 幼儿文学的美学特征应当具有（ D） A. 稚拙美 崇高美 形式美 B. 稚拙美 纯真美 想像美 C. 稚拙美 荒诞美 浅显美 D. 稚拙美 纯真美 质朴美 12 不属于构成我国古代幼儿文学主体的是（ D） A、 神话、 传说 B、 童谣、 谜语 C、 民间童话、 民间故事 D、 侠义小说、 曲艺 13． 我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫 做（ C）。 A． 自 我想像 B． 幻想逻辑 C． 泛灵观念 D． 原始思维 14． 幼儿文学的主题要求是（ A）。 A． 明确、 单一、 浅显 B． 积极、 明朗、 健康 C． 明确、 健康、 乐观 D． 积极、 深刻、 明确 15． 幼儿接受和欣赏幼儿文学作品， 主要是靠（ C）。 A． 视觉 B． 触觉 C． 听觉 D． 游戏 16． 幼儿用奇特的想像来满足其离奇的想像欲望， 这种审美情感称之为（ B）。 A． 稚拙美 B． 荒诞美 C． 纯真美 D 质朴美． 17． “五四” 时期， 成立歌谣征集处， 后又成立歌谣研究会， 使“儿歌” 这一名称沿用至今， 其中表现最突出的学者是（ B）。 A． 鲁迅 B． 周作人 C． 胡适 D． 黎锦辉 18． “月 亮毛毛， 要吃毛桃， /毛桃结子， 要吃瓜子； /瓜子剥壳， 要吃菱角， /菱角两头尖， 屁股翘上天。 ” 这首儿歌属于（ B）。 A． 游戏歌 B． 连锁调 C． 篮曲 D． 字头歌 19． 幼儿读物是适宜幼儿听赏的（ A） A. 各种书籍 B. 神话传说 C. 民间故事 D. 幼儿童话 20． 我国幼儿戏剧出现于 20 世纪 20 年代， 当时对此作出重要贡献的作家是（ A）。 A． 黎锦辉、 B． 包蕾 C． 张天翼 D． 乔羽 21． 下面童话故事中选自 《格林童话集》 的作品是（ D）。 A． 《海的女儿》 B． 《木偶奇遇记》 C． 《丑小鸭》 D． 《青蛙王子》 22． 下面属于幼儿戏剧的特征之一是（ C） A． 深刻的社会内容 B. 曲折的故事情节 C. 富有情趣的戏剧冲突 D. 生动活泼的人物形象 四、 简答题： 1． 简述幼儿文学的教育功能。 答： （ 1） 引 导幼儿学习生活常识， 帮助幼儿从自 然人向社会人转变。 （ 2 分） （ 2） 引 导幼儿了 解自 然科学知识， 培养幼儿的求知兴趣。 （ 1 分） （ 3） 丰富幼儿的语言和情感， 发展幼儿思维和想象力。 （ 1 分） （ 4） 培养美感， 提高幼儿的审美能力。 （ 1 分） （ 5） 愉悦身心， 培养幼儿活泼、 乐观的性感。 （ 1 分） 2. 幼儿文学创作中对语言有哪些基本要求？ ①浅显性——是幼儿文学语言的基本要求， 主要体现在用词、 造句上。（ 1 分） ②音乐性——是指节奏音韵的和谐动听。 （ 1 分） ③形象性——幼儿文学作品要尽可能地运用形象化的语言， 包括声音、 形状、色彩、 动作等。 （ 2 分） ④动作性——儿童故事中动作变化多、 幅度大、 节奏明快的描写。 （ 2 分） 3. 儿歌主要有哪些方面的特征？ 答： 节奏鲜明， 音韵和谐； （ 1 分） 语言浅显， 明白易懂； （ 1 分） 内容单纯，篇幅短小； （ 1 分） 游戏性强， 充满幼儿情趣； （ 1 分） 主题单一集中， 往往“卒章显志”。 （ 2 分）（ 4. 幼儿教师或小学教师应该如何赏析儿童影视作品？ 答： 首先， 要看影视的思想内容是否健康， 对于趣味低下的影视， 坚决禁止小朋友们观看。 （ 2 分） 其次， 要看影视作品的艺术品质如何。 我们应该让小朋友们观看艺术上优秀的作品， 让小朋友在观赏过程中得到美的享受。 （ 2 分） 第三， 要看剧中所实质塑造的人物形象是否贴近小朋友的生活， 或者一些科幻作品是否能激发小朋友的想象能力。 （ 2 分） 5． 简述幼儿文学的美学特征。 1． ①稚拙美： 主要体现在作品所表现的幼儿的童真和童趣。 （ 1 分） ②纯真美： 体现幼儿纯洁的和真挚的情感， 对一切事物充满热情和爱意。 （ 1分） ③质朴美： 儿童的感情质朴、 纯真， 不带一点矫饰。 （ 2 分） ④荒诞美： 表现为儿童想象的奇异美， 来满足他们荒诞离奇的想象欲望。 （ 2分） 6. 谈谈幼儿童话的分类。 根据童话的形成过程和作者， 可分为民间童话和文学童话。 （ 1 分） 根据体裁， 可分为童话故事、 童话诗和童话剧。 （ 1 分） 根据篇幅长短， 可分为长篇童话、 中篇童话和短篇童话。 （ 1 分） 根据人物形象， 可分为超人体童话、 拟人体童话和常人体童话。 （ 2 分） 根据童话内容， 可分为文学童话和知识童话。 （ 1 分） 7. 幼儿戏剧主要有哪些特征？ ①具有游戏的娱乐性和集体的参与性； （ 1 分） ②富有儿童情趣的戏剧冲突； （ 1 分） ③语言动作化、 形象化； （ 2 分） ④人物性格鲜明、 情节紧凑、 故事性强。 （ 2 分） 五、 作品赏析题： 1. 认真阅读幼儿散文《项链》， 谈谈对幼儿散文特点的理解。 分析： 幼儿散文的特征主要有以下三方面： 1、 内容贴近幼儿的生活， 易于幼儿接受和理解。 2、 内容充满想象， 表现幼儿的童心和童趣。 3、 语言活泼流畅， 简洁明丽， 营造优美的意境。 《项链》 这篇散文很好地体现这三个特点。 从第一个特点来说， 〈 项链〉 全篇不到 120 个字， 但贴近孩子的生活， 有很强的吸引 力。 大海是宽广而美丽的， 有沙滩、 浪花， 还有海螺和贝壳， 既有一种自 然美， 又充满了 一种生活情趣， 是幼儿特别喜爱的景色和真实生活。 从“第二个特点来说， 〈 项链〉 中有优美的意境， 这种优美意境又是形象鲜明， 具体可感的。 并且渗透了 幼儿的想象和联想， 进入情景交融， 物我交融的的艺术境界。 特别是写到“小娃娃嘻笑着， 迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳串成彩色的项链， 挂在自 已的胸前”， 把孩子的游戏性， 爱美情趣表现得生动而完美。 从第三个特点来说， 〈 项链〉 语言明丽清纯， 充溢着幼儿的情调和趣味， 特别是充满了 想象和联想。 “快活的脚印落在沙滩， 串 成金色的项链， 挂在大海的胸前”。 这些语言展现出幼儿纯真的童心和充满人情的想象， 正是幼儿自 然流露出来的人情美和生活情趣。 2. 认真阅读《春天是这样来的》 这首幼儿诗， 结合作品实例， 说说它的语言特色和表现手法。 （ 要求引 用作品中的诗句充实分析的内容） 分析： 这首小诗的语言简洁明白 ， 自 然流畅， 有声音， 如： 小溪的流小声：“叮咚叮咚”； 柳枝的弯腰“忽啦忽啦”； 春笋的拔节“哔剥哔剥”。 有形象， 如“清脆的嗓子”， “柔软的腰”， “快乐地拔节”， 有节奏， 有韵律， 如象声词都用四字句， 下面的动作、 形象的描写都是二二相对。 每一节的最后一句连起来是排比句， 可以说是声情并茂。 让幼儿在欣赏的过程中来组织自 已的语言， 丰富自 已的语汇。 每句每节用词的形象特征， 充分地展开想象和联想， 飞翔在有声有色、清新绚丽的大好春光里。 六、 作品改写题: 10 分 根据改写的内容酌情打分。 1. 故事情节完整， 有童趣。 （ 4 分） 2. 有景色描写和动作描写。 （ 3 分） 3. 对话充满生活情趣， 展现儿童的纯真亲情。 （ 3 分）
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